六年级语文上册《少年闰土》学案人教版

六年级语文上册《少年闰土》学案人教版 学习目标: 1.会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3.理解含义深刻的句子，体会我思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 学习重难点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 学习准备：ppt 第一课时 一、谈话揭题 读了单元导读我知道本单元的主题是“初识鲁迅”，通过课外查阅我了解到有关鲁迅的资料：_____。 今天我们将要学习的课文《少年闰土》作者就是_____，从课后的资料袋中我知道这篇课文节选自他的小《 》。 二、初读课文，整体感知 1.读课文，我能把生字读准字音，还能正确写出来。 kuà chú wei chù cuàn ( )下 （ ）房 刺（ ） （ ）生 逃（ ） 2.这篇课文中的多音字很多，我能为他们标出正确读音。 正在厨房里（ ） 仿佛（ ）五行（ ）供品（ ）畜 生（ ） 正月 （ ） 神佛（ ）银行（ ）提供（ ）畜牧业（ ） 3.课文中有一些比较难理解的词，我查资料懂得了它的意思，并能正确连线。 其间 无缘无故 无端 稀奇 素不知道 如 此 如许 向来不知道 希奇 其 中 读了课文，我知道这篇课文的主要内容是 _____。 三、初识闰土 1.作者与闰土的初次见面，闰土的模样给作者及我们留下了深刻的印象，通过读课文我能画出描写他模样的词语和句子，并读给大家听。 2.这些属于（ ）描写，我看出了闰土是个（ ） 的少年。 巩固训练 3.小练笔： 我要学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌，大家猜猜他是谁？ 4.拓展延伸 认真阅读课文，想一想与闰土想比，“我”是一个什么样的少年呢？ 第二课时 一、复习导入 上节课我学会了七个生字，我能正确写下来_____.我还读通读熟了课文，学会了通过_____描写人物特点的方法，初步认识了闰土是一个_____的孩子。 二、再识闰土 1.再次通读课文，我知道作者为什么会喜欢闰土，因为_____。 2.浏览课文，我能概括闰土向我们讲述了哪些事？并写出小标题。 概括事情 小标题 ① _____ ② _____ ③ _____ ④ _____ 3.从这些事中我更了解了闰土的特点，我要把我最感兴趣的事多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边，与老师同学交流。 4.回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。 （1）我要跟同桌交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？ （2）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的_____描写，让我们看到了一个 的男孩。我要读出美感来。 （3）我要试着背诵这一段。 三、升华认识，体会情感。 1.当闰土在他的世界中快乐生活时，“我”和“我”身边类似的人能做什么，我会用原文回答： 。 2.我会填： 闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空不知道_____。 闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道_____。 闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道_____。 闰土在（ ）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道_____。 3.也正因为如此，“我”感慨道“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空” 这里的“他们”指 （ ），这句话表达了作者对_____的不满，流露出 向往。 正因为这样，作者把少年闰土看作是难得的好朋友，可惜相聚很短的时间就要分手，我能找出他们分别时的情景读一读，我体会到作者的_____之情。 四、巩固训练 （一）填空。 1．按课文填空。 （　　）天空中挂着（　　）圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　）西瓜。其间有一个十一二岁的少年， ... ...