21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文九年级上册 第22课《隆中对》教学设计 课题 隆中对 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、在朗读的基础上，理解课文的主要内容，把握文章脉络。3、了解当时的天下形势，理解诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。4、理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。 重点 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。 难点 了解当时的天下形势，理解诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们听说过三顾茅庐的故事吗？谁能给大家说一说？《三国演义》中描写说，刘备听说诸葛亮很有 才识，带着礼物到隆中卧龙岗去请他出山辅佐。前两次没有见到，准备再去请诸葛亮。关羽说不用去了。张飞却主张用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到那里时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。 今天，我们学习第22课《隆中对》，了解一下史书《三国志》中是如何描写这段历史的。 说说三顾茅庐的故事。 由《三国演义》《三国志》中三顾茅庐的故事导入，激发学生学习的兴趣。 出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、在朗读的基础上，理解课文的主要内容，把握文章脉络。3、了解当时的天下形势，理解诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。4、理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。 展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片陈寿（233年～297年），字承祚，西晋史 学家，“二十四史”中《三国志》的作者。蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。历经10年艰辛，陈寿完成了流传千古的历史巨著《三国志》。2、文体常识西晋史学家陈寿所著，记载三 国时期历史的断代史，同时也是二十四史中评价最高的“前四史”之一。《三国志》是一部纪传体三国史，书中有440名三国历史人物的传记，全书共65卷，36.7万字，完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌。3、历史背景东汉末年，宦官专权，朝政腐败，政治黑暗 ，民不聊生，阶级矛盾和统治阶级内部矛盾都极为尖锐，终于在公元184年爆发了全国规模的黄巾农民大起义。黄巾农民起义军失败后，地方豪强的武装割据一方，这就形成了长达十年之久的军阀混战。在割据混战的初期，曹操、袁绍、刘表、孙策、刘焉、刘璋父子等分别占领土地，而刘备先后依附公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍，后来又到荆州投靠刘表，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室”的名义，广揽人才，称雄天下。公元207年，徐庶把诸葛亮推荐给刘备。刘备前往隆中，三顾诸葛亮草庐，后诸葛亮出山辅佐刘备。这篇《隆中对》就是陈寿《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。4、掌握字音 5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后 ... ...
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