Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A课件+教案（两课时）

Unit 4 Where's my schoolbag? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。理解关连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 【知识与能力目标】 1) 能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, think, room, their, hat, head 2) 能掌握以下句型： ① —Where's…? —It's in/on/under… ② —Where're…? —They're in/on/under… ③ —Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't. ④ —Are the …in/on/under…? —Yes, they are. /No, they aren't. 2) 学会运用方位介词in, on, under和where句型表述物品所在的位置。 【过程与方法目标】 采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work， Group work口语交际活动，进一步体会 “Where…? Yes／No”疑问句的用法。 【情感态度价值观目标】 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。 【教学重点】 1) 方位介词 in , on , under , behind的用法。 2) Where的特殊疑问句和Is . . . ? 、Are…一般疑问句及其肯定和否定回答。 【教学难点】 1) 学会正确描述物品作在的位置； 2) 学会询问自己或他人物品的具体位置； 课前准备 准备录音机和磁带； 设计课后巩固练习； 视频， ppt； 教学过程 Step 1 Warm-up and revision Show some pictures of school things they have learned. T: What’s this in English? Ss: It’s ... . Step 2. Presentation 1. Present the pictures of some furniture. T: Look at the big picture on the screen. Do you know the names of the furniture? What’s this? It’s a bed. “BED”. Read after me. B-E-D, bed. Ss: B-E-D, bed. T: What’s this? It’s a sofa. S-O-F-A, sofa. Ss: S-O-F-A, sofa. (Teach the other words bookcase /table/chair/desk/hat/head in the same way.) 2. Present in/on/under. Show pictures of Tom the mouse. T: Where’s Tom? S1: It’s in the case. T: Where’s Tom? Ss: It's on the case.. T: Where’s Tom? S1: It’s under the case. Write "in, on, under" on the blackboard. 2. Work on 1a. Now let's look at the picture in 1a. Match the words with the things in the picture. Check the answers with the class. Step 3. Listening 1. Let Ss listen to the tape and finish 1b. 2. Ss listen to the tape and number the things [1-4]in the picture. 3. Check the answers with the class. Step 4. Pair work 1. Practice the conversation in 1a with your partner. 2. Ss practice the conversation. Then ask some pairs to act out the conversation. 3. Then make your own ... ...