九下 第23课《愚公移山》（课件）

课件14张PPT。愚公移山新课导入整体感知 1.多种方式朗读课文，初步理解课文。 2.分成两部分（1、2和3、4），疏通文意，解决字词障碍，翻译文段，问题探究。整体感知局部探究1.愚公家周围的环境如何？写环境有什么作用？ 有太行、王屋二山,方七百里,高万仞。 反衬,以两山高大反衬移山艰难。对比,移山人力的单薄与移山任务的艰巨,突出愚公排除万难的坚毅精神。局部探究2.愚公移山的原因和目标是什么？ 原因：“惩山北之塞,出入之迂也”，山挡住了出去的路,愚公一家想出去的话得绕远路。 目标：“指通豫南,达于汉阴”，使出去的路通畅。局部探究3.课文从哪几方面表现愚公移山之难？ ? “太行、王屋二山,方七百里,高万仞，本在冀州之南,河阳之北。”写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，意在衬托移山的艰难。 愚公要移山,山越高大,移山的任务越艰巨,愚公的品质也就越突出。这是故事的背景,为下文愚公移山埋下伏笔。 “河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣,汝之不惠！以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?’”智叟的嘲讽体现了移山的艰苦。局部探究 4.对愚公移山，家人和邻居的态度如何？ 愚公之妻支持愚公的决定, 质疑是因为远谋的原因,对可能遇到的困难制定计划。 智叟认为愚公的行为可笑而制止愚公,有嘲笑和讥讽之意。局部探究5.愚公和智叟各自坚持自己观点的理由是什么？ 愚公“惩出入之迂”“毕力平险”,山虽然高,但一代一代地挖下去,总有挖平的时候。为后代人考虑,造福后人。 智叟只看到山的高大,挖山工程浩大长久,被困难吓住了；且这两座山与他没有实际的关系,故不赞成挖山。局部探究6.文章以神话结尾，有何作用？ 以神话结尾，愚公打动了天帝，可见愚公形象伟大，从侧面反映了愚公移山的决心不可动摇。说明只要有恒心,有毅力,什么困难都会迎刃而解。总结拓展1.文章的主人公是愚公，为什么要写智叟?愚公究竟“愚不愚”？智叟是不是“智”？对愚公移山的壮举，谈谈你的看法。 2.比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法，人物说话的语气） 3.这篇寓言的寓意是什么?愚公精神有没有过时?作业设计1.文章以神话结尾，有何作用？课文结尾写天帝派遣两个大力神背走两座山，若愚公与智叟两人此时见面了，会出现怎样的情景？ 2.创编故事片断，参考题目： （1）运石途中 （2）山神告状 （3）移山之后板书设计愚公移山 故事的背景：介绍二山的面积、高度、位置 情节的开端：愚公带领家人移山 情节的发展：愚公对智叟的驳斥 情节的结局：愚公愿望的实现