第10课秦末农民大起义教学设计

秦末农民大起义 教学目标 1．知识与技能 (1)通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。21cnjy.com (2)通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。21·cn·jy·com 2、过程与方法 通过多媒体手段，教师引导，小组的讨论，课堂的展示等各种方式方法调动学生的积极性；同时对课堂展示要及时给予奖励，以取得良好效果。 3、情感态度与价值观 使学生认识到秦的暴政是激起秦末农民起义的根本原因，从而使学生明白得民心者得天下的道理。 教学重点：陈胜、吴广起义。 教学难点：陈胜、吴广起义的根本原因是由于秦的暴政。 课前准备： 教师准备：确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等；查阅、搜集和整理各种资料；制作多媒体课件，增强教学的实效性。学生准备：课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料，在课堂中互相交流，加深记忆，更好地了解这段历史。21世纪教育网版权所有 教学过程 【导入新课】 公元前221年，秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。他妄想自己创建的帝国千秋万代，但是帝国仅仅存在了短短的15年，就迅速灭亡了。秦王朝为什么会迅速灭亡呢？是谁推翻秦王朝的呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！ 【来源：21·世纪·教育·网】 【内容探究】 一、秦的暴政 1．教师指导学生阅读第47页秦的暴政一目中第一段、第二段内容，请同学们说一说秦的暴政体现在哪些方面？21·世纪*教育网 (1)徭役繁重(2)赋税沉重(3)刑法残酷(4)焚书坑儒（5）秦二世的统治更加残酷 过渡：下面我们就一来了解秦朝暴政的具体表现; 出示相关的资料让学生感性的认识到秦的暴政 [教师过渡] 提问：假如你是当时的一位臣民，你对这种统治满意吗？(不满意。)哪里有压迫哪里就会有反抗，秦朝这样残暴的统治逼得百姓不得的站起来进行反抗，下面我们就一起来学习秦末农民的起义： 二、秦末农民起义 1．教师指导学生阅读课本第48－49页，陈胜、吴广起义一目中的内容，观看视频，请同学们找出该部分内容的基础知识。(如起义时间、地点、领导人、原因、结果等。) 2-1-c-n-j-y 2．教师待学生找出上述相关知识后，展示《秦末农民起义形势图》，标出地图中的关键地理位置，请学生根据地图及课文相关内容复述陈胜吴广起义的经过。 21*cnjy*com 3．待上述问题解决后，教师引导学生讨论以下问题：(1)如果陈胜、吴广前往渔阳的途中没有遇上大雨，秦末农民起义会爆发吗？为什么？ 这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都为人们所称道。现在请同学们归纳一下它的意义。 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命精神鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。 教师过度：陈胜、吴广起义失败后，痛恨暴秦的人民纷纷起来响应，反秦浪潮席卷全国。其中项羽和刘邦领导的军队最著代表性。他们所领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战具。公元前207年项羽与秦军在巨鹿展开激战，史称巨鹿之战。 【出处：21教育名师】 教师插入项羽图片，并邀请同学讲解巨鹿之战的故事，并问：与巨鹿之战有关的一个成语是什么？(破釜沉舟。)你认为项羽的这种做法高明吗？(这一做法体现了项羽义无反顾与秦军决一死战的英雄气概，激励了士兵英勇作战，最终以少胜多，大败秦军主力。)与此同时，刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝统治者出城投降，秦朝灭亡。 【版权所有：21教育】 教师过渡：秦朝灭亡之后，天下并没有太平，接下来又发生了什么战争呢？最终的结果是什么样的呢？我们一起从第 ... ...