《跟小鸟学飞翔》习题 基础题 选一选 （1）你常见的飞行器有 A .飞碟 B.宇宙飞船 C.飞机 （2）下面不是参照鸟类发明的飞行器是 A .直升机 B.客机 C.战斗机 （3）下面是参照鸟类发明的飞行器是 A .直升机 B.客机 C.航空母舰 （4）飞机的机身和小鸟的体型都是 A .拱形 B.圆形 C.流线型 填一填 （1）你见过的飞行器有 、 、 。 （2）小鸟的翅膀和飞机的机翼一样都是 。 综合题 1.填一填 （1）人类最早发明的飞行器是 。 （2）制作风筝需要 、 、 、 。 2.找资料 人类参照鸟类的本领除了发明了飞机，还发明了哪些东西？ 提高题 你喜欢玩风筝吗？那你知道有什么办法可以让风筝飞得更高吗？ 参考答案 一、基础题 1． （1）C （2）A （3）B （4）C 2． （1）飞机、风筝、气球 （2）拱形 二、综合题 1． （1）风筝 （2）包装纸、胶水、竹签、剪刀、尼龙线 2． 通过对小鸟羽毛的研究发明的羽绒服；因为鸽子不会迷航，所以通过对鸽子眼睛的研究发明了导航系统。 三、提高题 1．略 《跟小鸟学飞翔》学案 一、学习目标 1．收集、整理向鸟学习而发明的飞行器。 2．查找风筝的资料，尝试着做一个风筝。 学习过程 1．收集、整理向鸟学习而发明的飞行器。 查找资料，和同学分享你收集到的图片。 问题一：这些飞行器有什么共同的特点吗？ 问题二：这些飞行器都有什么样的作用呢？ 问题三：你有什么办法可以改善这些飞行器吗？ 问题四：…… 2．查找风筝的资料，尝试着和同学动手做一只风筝。 步骤一：查找如何做风筝，需要哪些材料？ 步骤二：和同学讨论如何制作风筝，分工合作制作风筝。 步骤三：拍摄你制作的风筝的图片、视频。 步骤四：将制作好的风筝进行试飞，和同学举行一场放风筝比赛吧！ 《跟小鸟学飞翔》教案 教学目标 1.有合作探究意识，学会动手制作风筝，知道风筝飞行的原理。 2.明白事物之间的联系，具有创新意识，有为现代科学服务的愿望。 教学重点 有合作探究意识，学会动手制作风筝，知道风筝飞行的原理。 教学难点 明白事物之间的联系，具有创新意识，有为现代科学服务的愿望。 教学方法 讲授法、实验操作、小组合作探究 课前准备 课件；制作风筝材料：六份 课时安排 2课时 教学过程 导课 师：上节课同学们说了天上最常见的动物是小鸟，那天上最常见的飞行器是什么呢？哪位同学呢说说？ （通过追问的方式将两节课的知识巧妙的联系起来，将教育隐藏起来了。） 师：听说同学们在课后也收集了不少天空中的飞行器，让我们一起来瞧瞧吧！ 师：同学们找到的资料可真多呀！老师这里还有一只小动物，想不想来看看？ 新授 （一）导课 师：瞧，这是一只什么动物？ （展示燕子逐食图片） 师：燕子飞行的时候,漂亮极了。那狭长的翅膀,那分叉的尾巴, 都像由最高明的画家画出来的,没有一个姿势不美。 师：人类一直向往着能像鸟一样在天空飞翔，我们来看一则小故事。 （课件播放“明代万户”的故事） 关于明朝人万户的故事，我国古代的文献资料虽然记述不多，但当时的场景在600多年后的今天看来，仍是那样的惊心动魄、令人叹服。 （二）动脑想一想。 师：就像明朝的“万户”一样，我们人类一直向往着能像鸟一样在天空飞翔，所以我们发明了各种各样的飞行器。你们知道都有什么吗？？ （小组交流讨论） 教师在学生回答后出示各种人类参照鸟类发明的飞行器。 例： 约在公元1800年，气体动力学创始人之一的英国科学家凯利，曾深入地研究过飞行动物的形态，寻找最具流线型的结构。他模仿鸟翼设计了一种机翼曲线，与现代飞机机翼截面曲线几乎完全相同。 在人们模仿鸟类翅膀，采用大功率轻便发动机带动螺旋桨之后，美国莱特兄弟终于在1903年发明了飞机，实现了人类梦寐以求的飞上天空的愿望。 师：人类在飞行史上的故事可多着呢？有没有故事大王可以 ... ...
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