《离不开的空气》习题 一、基础过关 1.选出下列图片中不能离开空气而生存的动物对应的图片。 （1）. （2）. （3）. 2.判断下列图片所示的是否是有利于保护环境的行为。（是的画√，不是的画×） （1）（） （2）（） （3）（） 二、综合训练 1.下列行为中哪些会污染环境呢？哪些不会污染环境呢？你能做出正确的选择吗？ （1）工厂排放未经处理的废水。 （2）农田耕种中大量使用农药。 （3）使用无磷洗衣粉。 （4）将生活垃圾堆放在河流旁。 （5）工厂自建污水处理池并使用。 （6）在公众场合吸烟。 会污染环境的： 不会污染环境的： 2.判断这些动物能不能离开空气而生活。（是的画√，不是的画×） （1）鲸鱼（） （2）水母（） （3）深海鱼（） 3.图中的植物哪一个会生长的比较好？为什么？ 三、拓展应用 1.冬眠中的熊不进食那它还需要空气吗？ 2.你能列举出自己和家人能做到哪些保护空气的行为吗？ 3.你知道看见哪些行为时应该劝阻他们不要破坏环境吗？ 4.请你尝试写几条宣传保护环境的标语。 5.你能列举出来空气污染有哪些危害吗？（至少3条） 《离不开的空气》参考答案 一、基础过关 1.（1）（2）（3） 2. （1）（×） （2）（×） （3）（×） 二、综合训练 1.会污染水源的：（1）（2）（4）（6） 不会污染水源的：（3）（5） 2. （1）× （2）× （3）× 3. 没有在密闭容器中的植物生长的好，因为它不缺少生长所必须的空气。 三、拓展应用 1.需要，动植物都需要氧气才能生存。 2.示例： （1）少抽或不抽烟。 （2）出行多选择绿色交通工具，如自行车等。 3.示例： （1）乱砍滥伐树木 （2）在河边堆积生活垃圾 （3）在公众场所抽烟等。 4. 示例 （1）拯救地球，从生活中的细节做起。 （2）保护生态环境，造福子孙后代。 （3）美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。 （4）善待自然也便是人类自珍自重。 5.示例： （1）形成酸雨，腐蚀建筑物。 （2）导致人体呼吸道疾病与生理机能障碍。 （3）破坏植物生理机能，影响产量。 《离不开的空气》学案 一、学习目标 1、通过体验性探究活动，了解空气与人和生物的关系。? 2、学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。? 3、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。 二、学习过程 1.查找资料，了解是不是所有动植物都需要空气才能生活。 2.搜集自己身边污染空气的行为。 3.查找资料，了解水里的动物为何也离不开空气，他们是如何获取空气的。 4.完成练习。 下列行为会对环境造成哪些影响呢？请在括号中填入“污染空气”或“污染水源” （） （） （） 《离不开的空气》教案 教学目标 1、通过体验性探究活动，了解空气与人和生物的关系。? 2、学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。? 3、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。 教学重点 通过活动和实验，了解空气与人和生物的关系。 教学难点 认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 教学课件，卡通卡片 课时安排 1课时 教学过程 1.导入新课 上节课我们学习了关于空气的性质，到底空气对于我们人类和其他物体来说，有什么作用呢？今天我们就来研究空气的作用。 （板书课题） 2.新课学习 （1）课前汇报? 课前大家查了关于空气作用的资料，大家来说说，你们都查到了什么。 刚才大家就空气的作用作了很多交流，知道了动物、植物和人都离不开空气，但实际情况是不是这样，我们今天就来验证一下。? （2）人与空气? 大家看到一个潜水员叔叔背上背了一个东西，很多同学都知道那是一个氧气瓶子，当人们长期潜水时，需要大量的氧气补给。 ... ...
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