第二章第三节《河流》【教案+课件】

《河流》 本节教材分三部分，一是从整体上介绍了我国河流和湖泊的概况，以内外流区域的划分和河流水文特征的对比为重点；二是重点介绍了黄河的泥沙产生的原因及治理问题，最后以“水能宝库”、“黄金水道”、“长江水患”为重点介绍了中国最大的河流———长江。每一部分专题的介绍都不是面面俱到，而是选取该专题中最具代表性的内容作全面细致的讲解，注重培养学生的读图、运用资料分析问题解决问题的能力。 【知识与能力目标】 1、从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征； 2、从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系； 3、运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。 【过程与方法目标】 培养获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。 【情感态度价值观目标】 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 【教学重点】 1、外流河和内流河的水文特征； 2、长江的源流概况及开发利用情况； 3、黄河的上、中、下游概况及黄河的综合治理。 【教学难点】 1、外流河和内流河的水文特征； 2、 黄河的综合治理。 教学过程 第一课时 【导入新课】 师：河流和山脉向来是文学作品的重要来源，作者借用它们来抒发自己的情怀，表述自我的感想。如“白日依山尽，黄河入海流”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，相信大家知道的比我还多，哪位同学和大家分享。 生：积极思考，回答问题。 师：除了刚才诗句中提到的河流，你知道我国还有哪些重要河流吗？ 生：积极思考，回答问题。 师：这节课我们就来学习河流。 板书：第三节 河流 一、以外流河为主 【讲授新课】 师：同学们看“中国主要河流的分布”图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。 生：略。 师：这两条河流最终流到哪里？ （总结）我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 （展示课件）我国内流区和外流区。 板书：1、内流区和外流区 （1）概念：内流河、外流河、内流区、外流区 师：内流区和外流区是如何划分的呢？ 板书：（2）内流区和外流区的划分及分布 （展示课件）让学生看我国的外流区和内流区划分图、我国地形图、降水量图。 师：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？ 生：季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似。 师：内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 师：分析内流区和外流区水量的大小及原因？ 生：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 师：内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？ 生：外流区约占全国总面积的2/3，内流区约占全国总面积的1/3。 师：同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？ 生：思考回答。 师：这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。 在中国主要河流分布图上，找出我国的大江大河以及它们注入的海洋。 师：（转折过渡）由于内流河、外流河所处的 ... ...