4.2伸出爱的手（1）（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版品德与社会 四上 4.2伸出爱的手（1）教学设计 课题 伸出爱的手（1） 单元 第四单元 学科 品德与社会 年级 四年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.了解残疾人的生活，感受他们生活的不便、辛苦和困难；2.体会残疾人为克服困难所付出的努力，激发学生对他们的欣赏与敬佩；3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 能力目标 能够做力所能及的事情去帮助残疾人；了解人与人之间的关系，心中有他人。 知识目标 了解残疾人；知道残疾人生活有哪些困难和不便；知道尊重和关心残疾人、生活有困难的人。 重点 体会残疾人在生活中的不便和困难；感受残疾人的精神；尊重和关心残疾人、有困难的人。 难点 尊重残疾人、欣赏残疾人 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、小组合作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味引入 师：最近有一条很火的视频，一个天生残疾的 婴儿给弟弟拿奶瓶，看了这个视频你感动吗？你的身边有没有这样身体有缺陷的人？他们有什么身体缺陷？你的感受如何？播放视频（折翼的天使） 盲人、聋哑人、腿部有残疾的人。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 新课讲解 一、感受残疾人生活的不便师：像这类肢体、精神、智力或感官有长期损伤 的人这类人我们称为残疾人。因为先天或者后天的原因，他们不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体，这给他们的生活带来许多不便。问题：你对残疾人了解吗？你知道残疾人的生活会有什么困难？他们是怎么生活的？问题：盲人看不见，他们是怎么克服困难生活的？靠触觉、听觉嗅觉去感受物品；通常用手去摸物品感受。问题：聋哑人不会说话也听不见，他们怎么生活的？靠触觉、听觉嗅觉去感受物品；通常用手去摸物品感受。手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是聋哑人互相交际语言。唇语，是靠看别人的说话时嘴唇的动作来解读别人说的话，是种很难的技巧。一些听力障碍者会使用它来与他人交流。双腿瘫痪的人出行要靠轮椅帮忙。师：通过这些了解，你感受到了残疾人的辛苦了吗？【班级活动】我们身体健康，无法体会到残疾人的辛苦。因为 身体的缺陷，残疾人生活很辛苦。你能感受这种辛苦吗？下面我们一起来做几个活动，体验一下残疾人的生活吧！体验一：单手整理书包问题：单手整理书包有什么困难？你有什么感受？体验二：体验盲人找文具问题：单手找东西容易吗？你有什么感受？体验三：单腿站立1分钟问题：你能站多久？单腿站立有什么困难？你有什么感受？问题：你从体验残疾人生活的活动中感受到了什么？我们应该怎么做？因为身体的缺陷，健全的人觉得容易的事情，残疾人做起来却很困难，他们需要付出很大的努力。很敬佩他们，我们应该帮助他们。二、尊重和欣赏残疾人的努力师：你们知道嘛有的人虽然身 体有缺陷，但是他们活的很精彩，为社会也做了很多贡献。下面请小组讨论。把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）播放视频（张海迪获国际残奥会主席参选提名）播放视频（最美残疾人）问题：你从张海迪的事迹中有什么感受？现在你对残疾人有什么新的看法？问题：为什么要赞美这些残疾人？他们的优秀事迹给了你什么感受？总结：残疾人虽然有身体缺陷，但是他们奋发向上，努力拼搏，尽自己所能为社会做贡献。他们战胜困难的精神值得我们学习，应该尊重他们。师：所以我们应该尊重和关爱残疾人，但是 我们的身边也有残疾人不受尊重，请看课本76页《一位残疾人的心里话》，你有什么感受？你周围有这样的事情发生吗？下面我们一起看几个场景，说一说这样做对不对？场景一：小朋友嘲笑一 ... ...