第5课时 一些特殊的购物问题的解决 教学内容：学会购物（课本第12页例5） 教学目标： 1．结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 2.了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。 教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。 教学过程： 创设生活情境，引入新课 让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。 探究体验，经历过程 1.出示第12页的例5 2.让学生仔细读题，说说想到了什么？ 着重理解满100元减50元的意思新- 课- 标-第 -一-网 3.分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较： A商场： 230×50%=115（元） B商场： 230-50×2=130（元） 4.从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销 方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。 三、课堂练习： 第12页做一做 四、课堂小结 如何才能进行合理购物 五、作业： 第15页第13、14题 板书设计： 教学反思： 课件24张PPT。第 5 课时 解决问题2 百分数（二）R 六年级下册 （1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？ （2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？ （3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？ （4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？ 这几道题分别属于什么类型的应用题？ 250元6900元75元1172.5元课后作业探索新知课堂小结当堂检测打几折和“满多少减多少”的对比探究点打几折和“满多少减多少”的对比某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱。导学提示：1. 用自己的话说说“满100元减50元”是什么意思？ 2. 完成（1）的计算，并把计算过程说给同桌听。做法一：230×50%＝115（元） 230－50＝180（元） 做法二：230×50%＝115（元） 230－50×2＝130（元）你同意谁的想法？说说你的理由。 （1）你觉得“满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠？ （2）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？再思考：归纳总结：在购物时，可以运用学过的百分数知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出实惠、省钱的方案。小试牛刀某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？（1）A商场：120-40=80（元） B商场：120×60%=72（元）（2）B商场更省钱。1．截止2011年末，上海市户籍人口总数为1419.36万人，比上一年末增长－0.068%。2010年末上海市的户籍人口总数是多少万人？小试牛刀1419.36÷(1－0.068%)≈1420.33(万人) 答：2010年末上海市的户籍人口总数是1420.33万人。1. 在购物时，可以运用学过的百分数知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出实惠、省钱的方案。 2. 商家的促销方式：“打几折”，“满100元返50元礼券”，“满100元减50元”，“买五件送一件” 都转化为百分数的知识来理解。……1．填空。 (1)商场“满100元减30元”就是在总价中取( )元部分，每个( )元减去( )元，不满100元的零头部分( )。 (2)某商城店庆期间全场商品“满100元 ... ...
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