川教版八上第16课 全国抗日战争的开始 说课课件（30张）

课件30张PPT。国难 国殇 国魂 ———全国抗日战争的开始川教版历史八年级 一、教学分析二、教学任务三、教法学法四、教学过程五、教学反思说课流程学习阶段：八年级认知水平： 具有一定的理解分析和逻辑思维能力知识储备：对抗战已有一些了解认知心理：具有强烈的好奇心 感性思维向理性思维过渡掌握七七事变、南京大屠杀的史实，了解淞沪抗战的情况 理解七七事变是全国抗日战争的开始 通过梳理课本，简述七七事变的基本史实，掌握归纳、提炼有效信息的方法。 通过解析史料，理解七七事变是全国抗日战争开始的标志，掌握释读历史图片和合作学习的方法。 通过课前收集南京大屠杀资料，掌握收集、选择、整编资料的方法。 通过学习，体会先烈们在抗战中英勇顽强、不怕牺牲的精神，激发学生的爱国主义情感和为振兴中华而读书的历史使命感； 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义的凶恶残暴，警惕日本军国主义的抬头，勿忘国耻国难，不要让历史重演。 教学重点 七七事变 教学难点 南京大屠杀合作探究温故知新 自主学习 落实教材 论从史出 史论结合 图说历史 提取信息 图说历史 论从史出同唱毕业歌 爆发情感 自主学习 观看视频 升华体验诉暴行 唤觉醒知识拓展 推动情感畅说欲言 回归理性故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强；少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 ———梁启超 《少年中国说》升华情感，激发学生历史使命感、时代责任感 本课的教学设计是以情感态度价值观为最终目标，以问题层层推进，促成学生思维的生成，引导学生的情感从单纯的愤怒转换为理性的思考，进而激发学生的爱国、团结、自立、自强的情感。这是课前说课，所以，课上是否能达到预期的目标还有待证实。 谢谢大家！