1、长方体和正方体的认识（1） 教学内容 第一单元教学第1～2页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习一第1～5题。 课型 新授 教学目标 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点 难 点 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义 掌握长方体和正方体的特征 教学资源 长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等 教 学 过 程 二次备课 导 入 师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等平面图形）。 今天我们学习立体图形。 像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的———长方体和正方体。 导 学 动手操作、自主探究 （一）、认识长方体 1、师：说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 2、师拿一个长方体的纸盒让学生观察： ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? ⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下： ⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？ ⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 通过观察得出： 相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 它的12条棱可以分成4组 。 引导学生总结出上面的两个问题，并回答。 4、?选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 （二）、认识正方体 1、出示例2 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 学生自主观察思考，并在小组里交流。 2、选择一个正方体实物，说说它的特征，量出它的棱长。 （三）、比较正方体和长方体的特征 1、师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？ 同桌互相说一说，指名汇报。 应用评价 巩固应用 1、做练习三第1题。 让学生思考：第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？ 2、做练习三第2题。 3、做练习三第3题。 4、做练习三第4题。 判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。 5、做练习三第5题。 全课总结 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教后记 2、长方体和正方体的认识（2） 教学内容 国标本六年级数学（上册）第一单元教学第3页的例3以及“试一试”，完成随后的“练一练”和练习一第6-9题。 课型 新授 教学目标 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点 难 点 认识长方体、正方体的侧面展开图。 认识长方体、正方体的侧面展开图。 教学资源 长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等 教 学 过 程 二次备课 导 入 复习特征、导入新课 师：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ （1）正方体的底面面积是（ ）平方厘米 （2）要焊接一个长方体框架长10厘米、宽8厘米，高4厘米，一共需要多少铁丝？ 除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 导 学 动手操作、自主探究 1、认识正方体的展开图 出示正方体纸盒： 师：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒 ... ...
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