8 木兰诗 【导学目标】 1．朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。 2．了解课文中运用的一些修辞手法。 3．赏析花木兰这一人物形象。 4．复述故事情节。 【学习重点】 1．积累文言知识。 2．了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3．背诵全诗。 【课时计划】 2课时 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\Application Data\\Microsoft\\Word\\STARTUP\\INIS\\教学环节指导.TIF" \ MERGEFORMAT 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入 生成问题 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．生难字词 (1)字音 唧唧(jī) 机杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 策勋(xūn) 霍霍(huò) 阿姊(zǐ) 云鬓(bìn) (2)实词 赏赐百千强：有余。 胡骑：战马。 木兰不用尚书郎：不愿意。 愿驰千里足：希望。 出郭相扶将：外城。 双兔傍地走：跑。 著我旧时裳：穿。 朔气传金柝：北方。 军书十二卷：表示多数，不是确指。 卷卷有爷名：古义指父亲。 (3)通假字 对镜帖花黄(通“贴”，粘贴) (4)古今异义 木兰当户织(古义：门 今义：门第) 但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只 今义：表转折，但是) 出郭相扶将(古义：外城 今义：姓氏) 双兔傍地走(古义：跑 今义：行走) 赏赐百千强(古义：有余 今义：强壮，强大) 策勋十二转(古义：次 今义：旋转) 雌兔眼迷离(古义：眯着眼 今义：模糊而难以分辨清楚) (5)一词多义 市东市买骏马(名词，集市) 愿为市鞍马(动词，买) 帖昨夜见军帖(名词，文告) 对镜帖花黄(动词，通“贴”，粘贴) 将将军百战死(名词，将领) 出郭相扶将(动词，搀扶) 机不闻机杼声(名词，织布机) 万里赴戎机(名词，重要的事务) (6)词类活用 愿为市鞍马(名词做动词，买) 策勋十二转(名词做动词，登记) 当窗理云鬓(名词做状语，像云一样的)学法指导： 古诗词名句的理解与赏析 古诗词中，有些名句广为流传。学习这样的句子首先要理解其意思；其次要学会赏析，知道句子好在哪里。 1．点评关键词。名句中每个词都有一定的作用，特别是关键性词语。抓住并理解了关键词就理解了整个句子甚至整首诗所表达的意思与情感。 2．分析修辞手法。名句的情感抒发、哲理挖掘，是要靠一定的艺术手段的，以修辞手法角度入手赏析古诗词名句，其实就是分析修辞手法表情达意的作用。 附：中国古代巾帼英豪 冼夫人(512～602)，是岭南俚族(百越的一支)杰出的政治领袖，她拥有自己的武装力量，具备称雄割据的条件。但在全国处于混乱分裂之时，她始终拥护封建朝廷和维护祖国的统一，成为南朝梁、陈两代及隋与 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
