第五课第1课时 平等对待你问他 教学设计与反思

第一课时 平等对待你问他 教学设计与反思 【教学目标】 知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的，提高对“法律面前人人平等”的理解能力。 能力目标：能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。 情感、态度、价值观目标：树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和观念，形成与人交往中不卑不亢、实事求是的品质。 【教学重难点】 1．让学生学会在日常学习和生活中做到平等待人是本节课的教学重点。 2．理解“人格和法律地位上是平等的”是本节课的教学难点。 【学情分析】 本节课正是要教给学生如何成功地与他人交往，是交往主题的延伸、拓展和深化。随着学生年龄的增长和心理的变化，他们需要更多地与同学、老师交往，但由于交往经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，有助于学生建立和谐良好的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康发展。21教育网 【教学方法】 教法：实例分析、教师引导、小组合作探究 教具：多媒体课件 【教学过程】 一、课前预习：根据《课时练》课时导学，学生用5分钟时间预习新课，基本掌握本节课基础知识。 二、导入新课： 多媒体展示“著名剧作家萧伯纳与小女孩的故事”： 著名的英国戏剧家、诺贝乐奖获得者萧伯纳在苏联访问时，曾发生这样一件事：一天，他漫步在苏联街头，遇见了一位漂亮可爱的小姑娘，并各这位小姑娘玩了一会儿。临分手时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上有名的萧伯纳。” 小姑娘听了他的话，学着他的口气说：“回去告诉你妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。” 听了小姑娘的话，萧伯纳很吃惊，并立刻感到自己太傲慢。后来，他常常回忆起这件事，并深有感触地说：“一个人无论他有多大成就，都不 能眼中无人，而应平等待人、尊重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。”21世纪教育网版权所有 从这个故事中我们能得到什么启示？ 教师质疑：萧伯纳的经历对你与他人相处有何启示？ 学生回答，教师点拨（答案：我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系，只有平 等相待，我们才能彼此尊重、和睦共处。）导出新课。21·cn·jy·com 三、学习新课： （一）人人平等的内涵： 1、多媒体展示：人类需要交往，但是人类并不是天生 就懂得如何交往。 问题：人与人之间的交往什么是最重要的？学生回答（平等待人） 看看名人足迹--成克杰。2000年7月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会副委 员长成克杰因贪污受贿数额巨大。被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，没收全部财产。这个案例给你的启示是？学生回答（法律面前人人平等）2·1·c·n·j·y 我们来一起读课本P76《中华人民共和国宪法》规定。 教师总结：人与人之间，不仅人格平等，在法律地位上也是平等的。 （二）人人平等的基本要求 1、多媒体展示： 材料一：患有“先天矮小症”、身高仅125厘米的“袖珍女孩”玲玲，积极勇敢的面对生活，不断求索上进，后来被一家电视台录用为少儿频道的节目主持人。她的人生从此翻开新的一页。 材料二：某地一位女大学生，成绩拔尖，但出于对肥胖的恐惧，想跳江自尽。她在日记中写道：“我身高155厘米，体重106斤，按标准体重公式计算，超过10%属于肥胖（她才超过6%），没必要活在世上了······”21cnjy.com 思考：（1）玲玲对待身体差异的态度是什么？女大学生的态度又是什么 ？ （2）你赞同那种态度我？为什么？ （学生分组讨论） 老师点评：人有身体的差异是正常的，但人的魅力更多来自于人品、学识和能力，过分关注容貌是成才的障碍，更不因此而自卑和 ... ...