授课年级 八年级 学 科 政治 课 题 自尊自爱伴我行 任课教师 课型 问题生成解决课 课时 1 授课时间 教材分析 本课主要讲述自尊与自爱的关系、自尊自爱与维护国家、名族尊严的关系，以及如何做一个自尊自爱的人。 学生分析 八年级学生正处于人生观、价值观的形成时期，懂得自尊自爱，维护国家与民族的尊严，对个人成长显得尤为重要。 设计理念 自学预习--同桌交流--小组学习 教学目标 1、自尊自爱始于知耻，做一个自尊自爱的人，不做有损人格的事 2、学会自尊，学会尊重他人 3、理解自尊与自爱的关系，懂得维护国家、民族的尊严 重点 难点 重点：知道自尊与自爱的含义与要求，知道自尊自爱始于知耻，不做有损人格的事。做一个自尊自爱的人。 难点：认识自尊自爱的关系，知道自尊自爱与维护护国家、民族尊严的关系 关键问题 教学方法 问题导学 教学准备 搜集相关材料 教学过程设计 教学环节 时间 教 学 内 容 激趣 导入 ２分 自尊自爱是一个人的优秀品质和道德素养，本节课围绕此话题展开 自主学习 8分 1、小组内交流导读单中自主学习部分内容。 2、归纳存在问题，小组内解决。 合作 交流 解决 问题 ２０分 一．自尊自爱 1. 自尊的含义和表现 教材P32“不为五斗米折腰”，谈谈对自尊的认识 师小结：自尊的含义和表现 拓展：自尊是不是等于自傲？ 2．尊重自己的表现 完成P32知识窗内容 师小结：尊重自己，不仅是关注整洁的仪表、得体的言行举止，更应保持心灵积极健康的状态，保持人格的尊严。 3.自尊与自爱相伴 阅读教材P33情景屋“最美舞者”，思考怎样做到自爱？ 师小结：一个自尊的人 ，一定是懂得自爱的人。 4、自尊自爱并不意味着自己绝对重要 阅读教材P34“杀身成仁”，思考自尊自爱是不是就意味着自己绝对重要？ 举例：孟子“舍生取义” 师小结：当我们的生命与国家、民族的利益相冲突时，选择为国家、民族的利益而奋斗，更是自尊自爱的升华。 二．不做有损人格的事 1.自尊自爱始于“知羞耻” 教材P34“伸脚打车”，思考怎样知羞耻？ 师小结： 2.不做有损人格的事，要求我们既要维护自己的人格，也要尊重他人的人格 教材P35“成功商人”，讨论启示。 师小结： 课堂练习 ８分 完成“导读单”中“课堂练习”部分习题，班内订正并释疑。 总结 ２分 请学生归纳总结本节收获，师强调补充。 布置作业 导读单训练题 板书设计 教学反思 授课年级 八年级 学 科 政治 课 题 自信自强任我飞 任课教师 课型 问题生成解决课 课时 1 授课时间 教材分析 本节课主要围绕怎样做一个自信自强的人而展开话题。 学生分析 了解如何做到自信自强自立，对自身成长作用重要，学习本课具有较强的思想教育意义。 设计理念 自学预习--同桌交流--小组学习 教学目标 1．在学习和生活中养成自立自强自信的生活态度 2.在日常生活中，培养自己的自强自信精神，养成自强自立的能力 3.什么是自强、自信、自立？ 重点 难点 重点：自信、自立、自强的重要性 难点：反思个人的行为，能找到自己在自信、自立、自强方面的不足； 在学习生活中努力做到自信、自立、自强。 关键问题 教学方法 问题导学 教学准备 搜集相关材料 教学过程设计 教学环节 时间 教 学 内 容 激趣 导入 ２分 做一个自信自强自立的人，对我们学习生活有至关重要的作用。 自主学习 8分 1、小组内交流导读单中自主学习部分内容。 2、归纳存在问题，小组内解决。 合作 交流 解决 问题 ２０分 一．自信 自立 1. 做一个自信乐观的人 教材P36-37，思考自信的人有何共同之处？ 师小结：自信是发自内心的自我肯定，是对自身能力的认可。自信的人，深信自己一定能够做成某事，能够实现自己所追求的目标。 2．自信的来源. 阅读教材P37页情景屋内容，思考自信的来源于哪里？ 师小结：源自自我内心的 ... ...
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