Unit 6 Don’t eat in class.(Section B 2b-3b)（课件+教案+练习+分析+反思）

教材分析 一、教材的分析 鲁教版英语教材有以下几个特色: （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的"聋哑病"，教材设计了大量的听说读写材料。 　二、单元分析 　　 本单元是鲁教版《新课标》六年级下第六单元。教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。　 三、教学目标 1、教学目标 ⑴知识目标 这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下： A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。 B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。 C、Target Language日常交际用语： Don’t eat in class！ Can we wear hats？No，we can’t. We don’t have to wear a school uniform等。 D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。 （2）能力目标 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。 （3）情感目标 A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。 B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦！学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。 2、教学重点、难点 （1）重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。 （2）难点：祈使句否定形式以及have to的用法。 四、教学设计理念 本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。 五、说教法 1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。 2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。 六、学法分析 新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生： 1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。 2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。 课后反思 从接手准备课程资源，很犯愁，每个单元的第四部分，是重点课文部分。通常是集重点单词，词组和语法句式为一体，内容多，课文理解难度大。如何把重点课文给学生讲透彻，学生学起来感觉有趣味，不枯燥。同时让学习过程轻松容易，这不是一件简单的事情，需要教师提前把课文和前面知识点做一个很好地衔接。并认真梳理课文知识点，明确哪些是重点单词，哪些是关 ... ...