《校园生物分布图》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）校园里的动植物种类 ，生活的环境也 。 （2）我国珍稀植物有 、 、 、 、 等。 （3）我国珍稀动物有 、 、 、 、 、 等。 (4) 不同的 中生活着不同的生物。 2.当好小法官： （1）不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ） （2）动植物在一年四季都是一样的。（ ） （3）校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ） （4）珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（ ） （5）我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（ ） 二、综合训练 1.选择题 （1）坝王岭国家级自然保护区是（ ）动物。 A、 黑冠长臂猿 B、 金丝猴 C、 扬子鳄 （2）四川卧龙国家级自然保护区是（ ）动物。 A、 海南坡鹿 B、 大熊猫 C、 扬子鳄 2. 绘制生物分布图的方法是怎样的？ 3. 例举中国稀有植物、动物的分布。 三、拓展应用 1. 连线：我国部分珍稀动物分布 藏羚羊 安徽、江苏、江西等地 大熊猫 云南等地 白鳍豚 西藏、青海等地 扬子鳄 四川、陕西、甘肃等地 亚洲象 长江中下游、洞庭湖、钱塘江 2. 连线：我国部分珍稀植物和美称 人参 被誉为植物界的“大熊猫” 水杉 被誉为“中国鸽子树” 珙桐 被誉为“东北三宝”之一 银杏 被誉为植物界的“活化石” 金花茶 被誉为“茶花皇后” 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）很多 各不相同 （2）珙桐 、人参、水杉、银杏、金花茶 （3）大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴 (4) 环境 2.（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√ 二、综合训练 1.（1）A（2）B 2. ⑴名称写在外，只在相应位置标编号；⑵将生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出所在的位置；⑶用不同的颜色表示地下、地上、空中的生物 ⑷………… 3. 扬子鳄主要分布在江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。 三、拓展应用 1. 2. 《校园生物分布图》学案 一、学习目标 1.知道不同的环境中生活着不同的生物。 2.知道不同时期生物种类不同。 3.初步培养具有合作意识和成果共享的意识。 二、学习过程 1. 整理上节课调查的动植物，（整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）（查阅资料、请教家长等） 思考： （1）在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？ （2）我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？ 2. 查阅资料了解如何制作校园生物分布图？了解在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？ 3.学习小组合作尝试制作：校园生物分布图制作完毕后，观察校园生物分布图，思考： 发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？生物分布会有什么特点？ 《校园生物分布图》教案 教学目标 1. 知道不同的环境中生活着不同的生物。 2. 利用分布图整理信息，展示研究成果。 3. 培养具有合作意识和成果共享的意识。 教学重点 了解不同的环境中生活着不同的生物。 教学难点 会利用分布图整理信息，展示研究成果。 教学方法 谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法。 课前准备 两张大白纸、记号笔、一张A4纸、课件等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 课前让同学们调查学校有哪些动植物，各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们 的调查资料。 二、新课学习 (一) 整理分析调查信息： 1.各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。） 2.各组汇报 ... ...
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