《不同物质在水中的溶解能力》习题 基础题 1.能溶解于水的物质有糖、盐、味精、（ ）、（ ）、酒精、（ ）、洗手液、洗发水等。 2.不能溶解于水的物质有（ ）、沙子、石头、塑料、（ ）、水银等。 3．“（ ）”“雪碧”等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳。 4. 水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解（ ）、（ ）等气体。 5.水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（ ）进行呼吸的。 6.在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是（??）的。 ? 7.比较食盐与小苏打在水中的溶解能力，(?? )的溶解能力更强。 综合题 1.水中不能溶解空气。（ ） 2.不同的物质在水中的溶解能力是不同的。 （ ） 3.水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。（ ） 4.空气能溶解在水里，油也能溶解在水里。（ ） 5.水中不能溶解空气（ ）。 6.因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖（ ）。 提高题 1．轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸约三分之一管的汽水，再用橡皮帽封住(或用手指堵住)注射器管口。?(1)观察注射器里的液体，我发现：??????????????????????????????????? (2)??往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体，我发现：??????????????????????????? (3)再慢慢地往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体。?我发现： 参考答案 一．基础题 1．小苏打 高锰酸钾 蜂蜜 2．面粉 油 3. 可乐 4. 氧气 二氧化碳 5. 氧气 6. 不同 7. 小苏打 二．综合题 1．错 2．对 3. 对 4. 错 5. 错 6. 错 三．提高题 1． （1）有一些气泡从汽水中跑出来。 （2）大量气泡从汽水中跑出来。 (3 ) 气泡逐渐消失了。 《不同物质在水中的溶解能力》学案 一、学习目标 1．不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 2．研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实 验。 3. 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 学习过程 温故互查： 1、（ ）放入水中，会沉入水底。 A、酒精 B、食用油C、胶水 D、酱油 2、下列物体放入水中，会漂浮在水面上的是（ ）。 A、醋 B、酒精 C、油 D、洗衣粉 合作探究： （一）研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？ 3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？ 4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 5.汇报交流： （二）观察气体在水中的溶解能力 1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？ 3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？ 巩固练习： 在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是（ ）。 在相同条件下，食盐在水中的溶解能力和小苏打相比，（ ）强。 拓展延伸： 怎样观察溶解在水中的空气？ 《不同物质在水中的溶解能力》教案 教学目标 1．不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 2．研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 3. 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学难点 研究气体在水中的溶解。 教学方法 观察法，实验法，讲授法等。 课前准备 分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20 ... ...
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