课件编号40579

动手做做看

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:79次 大小:13649Byte 来源:二一课件通
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动手,做做
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 《动手做做看》 教学目标:    1、会认10个字,会写9个字。    2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。    3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 重点难点:    1、重点:认字、写字、朗读课文。    2、难点:课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备:投影仪、卡片、图片、古筝曲。 教学流程: 第一课时   一、激情导趣。    1、同学们,你们遇到问题是怎么办的?     (生自由发言)板书:动手做做看    2、就课题提问。     伊琳娜(出示生字卡片,随即学生字)。    3、直接揭题。    4、设疑:     ⑴通过预习你知道课文主要写了谁?他们之间有什么区别?      板书:朗志万和伊琳娜      他们之间的不同学生可能会说年龄大小,引导学生说出身份的不同。     ⑵什么样的人才能叫科学家?      有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?   二、初读课文,整体感知。    1、画生字新词。    2、找出小朗志万说的话,做上记号。   三、学习生字。    1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。    2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。    3、识字游戏:     A、将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问:谁是xx。生答:我是x,xxx。     B、开火车读。    4、生互相交换识字经验。     换偏旁识字:慢—漫篇—骗     偏旁归类识字:哎、哄     利用形声字特点识字:琳、娜     联系学生生活识字:朗读课文的“朗”谜语:士兵的心(志)    5、认读新词:     伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗    6、写字指导。     喝、哄:口要写得高、小一点。     朗:左边不是良。     提、题:两个是的区别。   四、理解课文内容:    1、自学课文,画出生字,多读几遍。    2、同桌互读生字和课文。    3、检查自学情况:     ⑴说说你帮同桌纠正了哪个音。      板书这些生字,学生齐读生字。     ⑵识字游戏:①师说生字偏旁,学生猜字;学生说偏旁学生猜字。           ②小兔开门游戏。     ⑶认读生字词语。    4、写字指导:     重点指导:“朗、喝、骗”字。    5、初步感知课文。     ⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事?     ⑵出示朗志万的话:一个杯子装满……这是为什么?      读一读,你读懂了什么?      教师可做以下引导:别的东西指什么?但是放什么水不会漫出来?      用句式“除了装满水的杯子放进其他东西,水都会”     ⑶你对这个问题有什么疑问吗?   五、生练写生字。                第二课时   一、复习巩固生字。    1、认读词语    2、板画“杯子”和“金鱼”,板书:水漫出来了   二、朗读感悟。    1、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做做看。    2、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。     妈妈说:“不能光想,你动手做做看。”     ①读句子,体会“光”在句子中的意思。     ②反复读句子,用它随时提醒自己。    3、围绕“哄骗”引发争辩     ①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?      结合课文说说理由。     ———你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们的小朋友呢?”     A、用恰当的语气读这句话。 ... ...

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