1 秋天 教学设计

《1秋天》教学设计 学习目标 1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。2-1-c-n-j-y 2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。 3.认识并学习标注自然段。 4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。 5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。 学习重难点 1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。 2．读好“一”的不同读音。 教学准备 ppt课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、课前交流：导入新课 1．同学们 ，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）21·世纪*教育网 预设一：黄叶图 师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！ 对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。 预设二：果园丰收图 师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。 预设三：大雁南飞 师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。 老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。21教育网 孩子们，秋天真的来到我们身边了。 【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。2·1·c·n·j·y 4.今天我们要学习的课文就叫秋天。请把你的图画放好，我们要准备上课了。（上课）和老师一起写课题。 秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的 “火”就是“秋”。 齐读课题。 【设计意图】老师通过组词讲解“秋”的组成部分，渗透加一加这种识字方法，激发学生识字兴趣。 二、初读课文 整体感知 1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。 【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】 2．教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。 3．同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。 【设计意图】通过学生初读，到老师示范正音，再到同桌互读纠字音，在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养学生整体感知的意识。21cnjy.com 三、认识自然段 1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。21世纪教育网版权所有 2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。 谁能上台指出第二、三自然段在哪里？ 其他同学和他想的一样吗？ 自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。 小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。 【设计意图】这是本册第一篇课文，通过老师下定义、示范标段，让学生认识并学会自己标注自然段。 四、随文识字 感情朗读 （一）学习第一自然段 1.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。 2.认识树叶及口字旁、木字旁 （1）认识词语树叶 ... ...