《金鱼》习题———第2课时 一、基础题 1.选择题 (1)给金鱼喂食要（ ）。 A 少一点 B 不过量 C 越多越好 (2)鲫鱼的鳃不断张合，是因为它在（ ）。 A 喝水 B 呼吸 (3)金鱼是（ ） A 大自然长的 B 人工培养的 二、综合题 1.填空题 (1)金鱼的特点是：生活在（ ），身体表面有（ ），用（ ）游泳，用（ ）呼吸，吃（ ）和（ ）等，会（ ）等。 (2)金鱼的进食方式是（ ），喂金鱼时一次喂的过多，会把金鱼胀死的。 (3)金鱼呼吸时，水流过金鱼的（ ），鱼鳃就能利用水中的（ ）进行呼吸。 三、提高题 1.蚂蚁和金鱼有什么共同点？ 2.金鱼、蜗牛和蚯蚓都是动物，说出动物的共同点。 参考答案 四、基础题 1.选择题 (1)B (2)B (3)B 五、综合题 1.填空题 (1)水中 鳞片 鳍 鳃 鱼食 面包屑 繁殖后代 (2)吞食 (3)腮部 氧气 六、提高题 1.蚂蚁和金鱼的相同点有：都是有生命的，会运动，需要吃食物维持生长，会排泄废物，会繁殖后代等。 2.它们的共同点是：生活在一定的环境里，会运动，需要吃食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 《金鱼》学案———第2课时 一、学习目标 1.知识目标：了解金鱼的捕食和呼吸 2.能力目标：能用实验的方法证明自己的猜想 3.情感目标：培养喜爱小动物的感情 二、学习过程 1.观察金鱼的吃食 实验要求 (1)轻轻地放入鱼食，不要一下子放完 (2)鱼食不能放太多，以免把鱼撑死 (3)及时的记录发现 观察金鱼的呼吸。 用红水观察金鱼的呼吸。 比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 4.把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 5.练习 判断题 (1)金鱼和蚂蚁没有相同的生命特征。（ ） (2)金鱼用尾游泳，用嘴呼吸。（ ） (3)金鱼是水中的动物，不需要呼吸。（ ） 《金鱼》教案———第2课时 教学目标 1.知识目标：了解金鱼的捕食和呼吸 2.能力目标：能用实验的方法证明自己的猜想 3.情感目标：培养喜爱小动物的感情 教学重点 了解金鱼的捕食和呼吸 教学难点 了解金鱼的捕食和呼吸 教学方法 讲授法、情境讨论法 教学准备 金鱼、少许鱼食、多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 同学们，上节课我们学习了金鱼的身体结构，知道了它是水生动物，也了解了它们是人工培育出来的，那么你们想更多的了解它们吗？这几课我们将继续学习金鱼的捕食与呼吸。 二、新授 （一）观察金鱼的吃食 1.交流有关金鱼在吃食方面的经验。 提问有关同学是怎么喂金鱼食物的，有什么经验？ 2.讨论、设计观察金鱼吃食的方法。 3.教师根据学生的交流与讨论作出提示 4.实验要求：（１）轻轻地放入鱼食，不要一下子放完 （2）鱼食不能放太多，以免把鱼撑死 （3）及时的记录发现 5.发放鱼食，开始观察记录 （二）观察金鱼的呼吸。 1.用红水观察金鱼的呼吸。 2.先数一数一分钟金鱼呼吸几次？ 思考金鱼是在喝水还在呼吸？ 3.演示在水中放红水（食用色素）的方法：当学生把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。 4.也可用相关视频代替 5.也可以采用细细的干面包屑轻轻地撒入水中来观察金鱼呼吸。 6.学生观察并记录。 7.学生交流金鱼吃食和呼吸的特点 教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气 8.关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 （三）比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1.回顾维恩图的用处。 指名同学回答 （1）学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 （2）小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 （3）指导学生利用蚯蚓和蜗牛的维恩图整理出金鱼和蚂 ... ...
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