21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 新华师大版科学九年级上册第2课时教学设计 课题 物体的内能 单元 第七章 学科 科学 年级 九年级上册 学习目标 情感态度和价值观目标 （1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 能力目标 通过学生观察演示实验提高学生的观察总结能力。 知识目标 （1）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。（2）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别， 重点 内能概念的建立以及改变内能的方法 难点 内能与温度的关系。 学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 寒冷的冬天我们搓一搓手就暖和了，你能解释这种现象吗？这实际上就是通过搓手的方式增加了手的内能。 观察图片并动手做一做 让学生体会内能的增加 讲授新课 一、物体的内能1、分子的动能和势能 物体由于运动而具有的能叫做动能。所以运动着的足球具有动能。 物体内部大量分子也在永不停息的做无规则运动。所以物体内部大量运动的分子也具有分子的动能。 当弹簧被拉伸或压缩时弹簧各部分之间具有相互作用的引力和斥力。因此被拉伸或压缩的弹簧具有弹性势能。 分子存在吸引与排斥的相互作用力: dd>R0表现为引力；因此相互吸引和排斥的分子间存在———分子势能2、物体的内能（1）物体的内能定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子相互作用的势能之和，称为物体的内能。由于物体的内能与温度有关，因此内能有时也称为热能。（2）一切物体都具有内能 无论是高温的赤红的熔岩还是低温的南极冰块都有内能。思考讨论1：一个分子有没有内能？物体的内能是描述物体内部大量分子热运动的能量，对单个或少数几个分子，说它有多少内能是没有意义的。思考讨论2：一块冰有内能吗？ 一切物体都具有内能。分子总是在做永不停息的无规则运动，一定具有分子动能，因此，任何物体在任何状态下都有内能。思考讨论3： 物体内能的大小与哪些因素有关呢？（1）对于同一种物质内能的大小与温度有关。因为温度越高，分子的无规则运物就越剧烈分子动能就越大，这个物体的内能也就增加，组成这个物体的所有分子的动能总和增加。（2）物体的内能还与物体内所含的分子数，即物质多少有关。所以高温 物体的内能未必比低温物体的多，一根烧红的铁丝温度可达 500℃以上，但它的 内能比一杯热水小得多。（3）与物体的体积与形状有关。物体的体积与形状改变时，使物体 内部分子间的相互作用力及相对位置发生变化，从而使分子势能变化，也就引起 内能的变化。（4）与状态有关当物质的状态发生变化，分子间距也会发生变化，则分子间相互作用力的强弱也会变化，所以分子间势能发生变化，内能也变化。（5）与种类有关不同种类的物质分子的质量不同所以会影响物体的内能。3、影响内能大小的因素：（1）物体温度（2）物体质量（3）物体体积（4）物质状态（5）物质种类思考讨论：内能与机械能是一回事吗？物体的内能与机械能是两种不同形式的能。例如：一颗飞行的子弹，它既有动能、重力势能，还具有内能。物体的机械能与整个物体机械运动情况有关，物体的内能则与物体内部大量分子的无规则运动，即热运动有关。故两者不是一回事。4、内能和机械能的区别(1)．两种能的形式不同。物体的机械能与整个宏观物体机械运动情况有关。物体的内能则与微观的大量分子的运动即热运动有关。(2) ．机械能是可以为零的，但内能不可为零。学以致用相同质量的0℃水与0℃的冰相比较（ ）A、它们的分子平均动能相等B、水的分子势能比 ... ...
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