《三峡》 教案

《短文二篇》 本课的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《三峡》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。21世纪教育网版权所有 【知识与能力目标】 1、了解短文作者及写作背景。 2、理解文章内容及作者丰富而微妙的思想感情。 3、品味文章精当的语言、布局的匠心、培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 【过程与方法目标】 1、通过诵读把握文意，逐步提高学生自学能力。 2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。 【情感态度价值观目标】 感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。 【教学重点】 理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 【教学难点】 激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情。 多媒体课件，图片。 一、导入新课 作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。21教育网 三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。 二、初读课文 读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。 1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵 2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。 断或：有时 虽：即使 良：实在 肃：寂静 绝：极 绝：消失 3、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分/不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 学生自由读，加以巩固，然后齐读。 三、再读课文--体会文章情感 教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。 四、析读课文--了解文章内容 1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？山、水 2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。 三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的…… 3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。 三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的…… 五、探究阅读--了解抓住特征描写景物的方法 1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？水 2、有一个顺序吗？ 写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。 3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子———《家乡美》。 略。 ... ...