四年级英语（上）第4单元第1课时（学案） Unit4 My home A Let’s talk 【学习目标】 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。 2.通过对对话中Amy和Sarah 寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t . 3.能够在语境中理解新词living room study kitchen的意思，并能正确发音。 【教学重难点】 学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t . 2. 学生能够运用核心句型Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的位置，同时做出判断。 【新知预习】 Pair work : guessing game A: Where is my pen ? B: in the desk ? …. 【课堂探究】 归纳总结：1. 询问物品或者人物的位置，用一般疑问句：Is shehe it ……? 2. 根据物品的位置，做出正确的判断： Yes, she he it is . No, she he it isn’t. 3. 宠物在国外，是家庭的一部分，所以这里用了she . 【达标练习】 Read and choose : –Is she in the study ? --_____. A. Yes, she isn’t . B. No, she isn’t . c. No, she is . (2)- I _____ a cat . She_____ cute . A. have have B . has have C. have is . 2. Read and number ( ) 1.Where is she ? ( ) 2. I have a cat . She is cute . ( ) 3. No, she isn’t . ( ) 4. Is she in the study ? ( ) 5.Look ! She is in the kitchen . 【学后反思】 _____ _____ 【自我评价】 自评： 师评： 答案 达标练习 1. B 2. C 2. 2 1 4 3 5 四年级英语（上）第4单元第1课时 Unit4 My home A Let’s talk Ⅰ.Read and choose. 1. I have a _____. A. hat B. cat 2. Is she in the _____? A. living room B. kitchen 3. Is he in the _____? A. study . B. bedroom 二、Read and choose 1. --Is _____in your hand ? --Yes, it is . A. she B. he C. it 2. --Where is my pen ? --_____ Yes, it is . It’s in your hand . No, she isn’t . 3. ———Is _____in the classroom ? ——— No, she isn’t . A. it B. she C. he 答案 一、 B B A 二、C B B 四年级英语（上）第4单元第1课时 Unit4 My home A Let’s talk 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识目标 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。 2.通过对对话中Amy和Sarah 寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t . 3.能够在语境中理解新词living room study kitchen的意思，并能正确发音。 4. 能够在情境中理解，恰当运用句型：Where is she ? She is in …. 能力目标 学生能够运用核心句型Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的位置，同时做出判断。 情感目标 能够主动询问或者对别人的询问做出热情的回答。 了解西方将宠物作为家庭成员的文化特征，所以文本中对猫用了she ,没有用it. 教学重点 学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t . 2. 学生能够运用核心句型Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的位置，同时做出判断。 教学难点 学生能够根据实际物品的位置，做出正确的判断，并回答。 能够用英语发出询问。 教学方法 视听教学、任务型教学 二、【教学流程】 环节 师生活动 二次备课 1.复习热身 Warm-up& review : (1) Free talk T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine . … 设计意图：师生通过自由交流，拉近师生间的距离，初步将学生带入英语学习的环境。 Magic game: ... ...
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