21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第30课《诗词五首》第2课时（教案） 【教学目标】 一、知识与能力： 1、学会结合诗人经历和写作背景理解诗词的主旨。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3、品味诗词的语言和手法，感受诗词的意境，提高鉴赏古诗词的能力。 二、过程与方法： 1、熟读成诵诗词，在品读中体会诗词的感情。 2、通过合作交流的方式，品味诗词的语言和手法。 三、情感态度与价值观： 1、培养学生热爱祖国，为国效力的思想感情。 2、激发学生对我国古代诗词的热爱之情。 【教学重点】 1、学会结合诗人经历和写作背景理解诗词的主旨。 2、理解诗词的思想内容，把握作者的思想感情。 【教学难点】 品味诗词的语言和手法，感受诗词的意境，提高鉴赏古诗词的能力。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找于谦、李煜、辛弃疾的资料及其写作背景，自学三首诗词。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，诗词是阐述心灵的文学艺术，中国传 统诗词是汉语特有魅力和功能，是任何语言翻译不了的。因此传统诗词文化是世界文学史上最独特表现形式和文学遗产。这节课，我们继续学习《诗词五首》，感受传统诗词文化的独特艺术魅力。板书课题《诗词五首》。 二、出示学习目标 1、学会结合诗人经历和写作背景理解诗词的主旨。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3、品味诗词的语言和手法，感受诗词的意境，提高鉴赏古诗词的能力。 三、课堂活动过程 学习《咏煤炭》 活动一：展示自学，夯实基础 同学们课前进行了充分的自学，现在向同学们展示你的自学成果吧！说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些资料。21·cn·jy·com 1、作者名片 于谦（1389～1457），明代大臣。字廷 益，钱塘（今浙江杭州）人。永乐十九年（1421年）进士。初任御史，历官兵部尚书。正统十四年（1449年），明英宗为瓦剌俘去，于谦拥立明景帝，击退瓦剌的侵扰，捍卫了北京，功炳史册。后徐有贞、石亨等迎明英宗复位，将他杀害。明孝宗追谥肃愍，明神宗改谥忠肃。其诗多以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。有《于忠肃公集》。2·1·c·n·j·y 2、咏物诗 咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现 人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。【来源：21·世纪·教育·网】 3、写作背景 这是一首咏物诗，处处以煤炭 自喻，咏煤炭实即咏人，也可看作“述———诗。现代有学者认为此诗是作者踏上仕途之始创作的。作者忧国爱民，他的一生确实也体现了煤炭的这些美德。21·世纪*教育网 4、重点字词的读音 záo dùn jué yí 凿开 混沌 爝火 鼎彝 活动二：诵读经典，理解诗句意思 同学们，煤炭其貌不扬，不没有莲花的“出 淤泥而不染，濯清涟而不妖”，没有梅花的“零落成泥碾作尘，只有香如故”，那么诗人要在这首诗中表达了怎样的意思呢？请大家反复诵读诗歌，理解诗句的意思。 1、倾听诗歌的朗诵录音，把握诗歌的朗读节奏。 凿开混沌/得乌金，藏蓄阳和/意/最深。 爝火燃回/春/浩浩，洪炉照破/夜/沉沉。 鼎彝元赖/生成力，铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖，不辞辛苦/出/山林。 2、大声朗读诗歌，理解重点词语的意思。 混沌：这里指大地。 乌金：指煤。 阳和：春气融和，这里指煤炭所蓄藏的热能。 浩浩：本义是形容水势大，这里引申为“广大”。 鼎彝：帝王宗庙祭祀用具，引申为国家朝廷的根本。 元：原本，现在写作“原”。 赖：依赖。 铁石：古 ... ...
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