金属材料 课题 课题1金属材料 （第一课时) 课时 1 课时 （总第 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：1、认识金属的共性及一些金属的特性。2、知道由物质的性质决定物质的用途 过程与方法：通过自学、合作、交流，使学生掌握良好的学习方法。 情感态度价值观：培养学生由特殊到一般的归納推理方法。 重难点 重点：金属的共性、特性、金属之最。 难点：合金及物质的性质决定物质的用途。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 通过多媒体展示：教学目标 1、认识金属的共性及一些金属的特性。 2、由物质的性质决定物质的用途，同时还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、什么叫金属材料？ 2、金属一般具有哪些物理共性？ 3、知道一些金属的特性。 4、知道一些金属之最。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）小组合作交流： （二）师生互探活动： 1、什么叫金属材料 ? 金属材料包括纯金属以及它们的合金。 2、金属的一些共同的物理性质有哪些？ 有金属光泽、能导电、导热、密度较大、熔点较高，具有延展性的固体(除汞外） 3、金属的特性：金--黄色 银--白色 铜 --紫红色 4、金属之最： 地壳中含量最高的金属元素——— 人体中含量最高的金属元素——— 目前世界年产量最高的金属——— 导电、导热性最好的金属——— 硬度最高的金属——— 熔 点最高的金属——— 熔点最低的金属——— 密度最大的金属——— 密度最小的金属——— 5、物质的性质与用途：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____， 还需要考虑那些因素？ 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、一般用什么金属来打造首饰？为什么？ 银、金、铂可用来打造首饰，原因是它们具有永恒而美丽的光泽。 2、一般哪些金属用来制造电线，为什么？ 铁、铝、铜可以用来制造电线是因为它易导电。 3、一般哪些金属用来制造炊具，为什么？ 铁、铝、铜可以可用来制造炊具是因为它传热性好。 4、常用哪些金属拉成细丝或压成薄片，为什么？ 金、银、铜、铝可拉成细丝或压成薄片，这是由于它们有延展性，容易加工。 讨论： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 铅的硬度小,而铁的硬度大. 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 银的价格比铜高许多 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？钨的熔点高，锡的熔点低,锡丝易烧断. 4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样? 铬硬度大, 耐磨、美观，又防锈，如果镀金则会增加成本且不耐用，日久，金脱落则铁又会生锈而缩短水龙头的使用寿命 练习：判断下列说法是否正确？ 1、金属材料包括纯金属和它们的合金 （ ） 2、金属在常温下都是固体 （ ） 3、物质的用途完全由其性质决定，与其他因素无任何关系 （ ） 作业： 必做题： P.8. 1. 2. 3 选做题：基础训练 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 课后预习：二：合金 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 第八单元 金属和金属材料 课题一 金属材料 几种重要的金属 1、什么叫金属材料 ? 2、金属一般具有哪些物理共性？ 3、金属的特性 4、金属之最 5、物质的性质与用途： 教 学 反 思： 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全 ... ...
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