本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 小壁虎借尾巴 教学目标 1.学会本课10个生字和由生字组成的词组。 2.理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 3.能按事情的先后顺序练习说话。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学重点 1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。 2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 3.分角色有感情地朗读课文。 教学难点 1.理解课文内容。 2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 一、导入新课,板书课题。 同学们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使劲一挣,尾巴断了,怎么办呢?它到处借尾巴,它借到了吗?通过学习课文你就知道了。(板书课题,齐读课题。) 二、看视频,听示范读。 1.学生看视频《小壁虎借尾巴:范读》,听课文示范读。 2.边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴? 3.看完后指名学生回答。 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。 三、学习生字。 1.在课文中画出生字及由生字组成的词。 2.借助拼音读准生字及生词的音。 (1)学生自己读。 (2)老师检查读的效果。 3.读一读带有生字词的句子。 4.识记生字。 壁:上下结构,共16笔写成。上左边是“”,上右边是“辛”,下边是土字底。墙壁,壁纸,壁画。 虎:笔顺:,下边“几”,也可以这样记,虎字头“”加“几”。壁虎;趴在墙上,专门吃蚊子,苍蝇,蛾类,对人类有益。因此我们不要伤害它。 尾:尸字头里面是“毛”。尾巴,结尾,排头排尾。尾当末了讲。 难:又字旁(捺改成点),右边是谁的右边,可以用熟字换偏旁的方法记。 爬:“爪”字的第四笔写得长、平一些,把“巴”托住。 行:双人旁加“亍”。行吗?行动,行为。 告:上边“”,牛下面不露头,下面一个口,可以用顺口溜来记字,“一口咬掉牛尾巴”。 诉:言字旁,右边“斤”加一点,告诉,跟别人说的意见。诉说。 新:左右结构,左边是“立”和“木”的变形“”,右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。 四、借助汉语拼音读课文。 1.自己读。(给学生一定的时间让学生读一读,因为课文较长。) 2.小组内读一读,起到互帮互学的作用。 3.指小组汇报读。 (每人读一自然段。) 通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使学生初步了解课文内容。 五、指导书写生字。 利用动画课件《小壁虎借尾巴:综合生字》辅助进行教学过程。 六、作业。 1.抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时 一、导入新课。 今天我们继续学习26课,齐读课题。这课可有意思了,小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样?你想知道吗?我们不仅要知道这个,而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。 二、质疑。 通过昨天的学习,你有什么不明白的问题,请提出来。 请学生质疑,根据情况,有的可以当时解答,有的可等到讲读课文时再去解决。 三、逐段学习课文。 1.读全文。 (1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文,一边想,课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的? (2)读后学生回答:第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。 2.请你快速读第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”下面画横线。 (1)学生边读边画。 (2)学生回答,你画的是什么? (板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片。) 3.学习课文第3段。 ①指 ... ...
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