Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater 课件+教学设计+音频素材

山东科技版3年级下册英语2单元第一课 unit 2 lesson1 I have a new sweater. 一、教学目标 知识目标： 1.让学生能听懂、会说、认读单词sweater, too, small, cool, love,lovely并能结合句型灵活运用。21cnjy.com 2.让学生能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.” 能力目标：让学生能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。 情感目标： 1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。 2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。 二、教学重、难点： 教学重点是能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。 教学难点是lovely love的发音与区别 三、教学准备：课件，卡片 四、教学过程： Step 1: warming-up 1.Grtings. 2.Sing the song: ABC song. 3.TPR活动: Listen and do. Stand up/ sit down/ hands up/ turn around(由于本课内容和前面单元毫无联系，因此此处TPR活动仅为吸引学生注意，活跃学生思维而设计)21·cn·jy·com Step 2: Presentation 1.Lead-in 导入：过年后大家都穿着新衣服来上学，老师问一下：你们喜欢新衣服吗？（喜欢）看，这是我们的朋友李明，（提前在黑板上画好或在大屏幕上出示李明） 李明的妈妈也为他买了一件新衣服，你们猜猜买的什么？ T:迅速在李明身上画上或在大屏幕上加上毛衣。 2.T：Yes, a new sweater. 板书: a new sweater Learn to say: sweater在学习单词是教师可以用单词bread,breakfast让学生自己读.21世纪教育网版权所有 Chant: sweater, sweater, a new sweater.之后男女生读、单个读、大组读进行巩固。如果你是李明，你怎样告诉大家你有一件新毛衣了？ S1：I have a new sweater. 补充板书： I have Read the sentence: I have a new sweater. Say loudly/ lowly/ quickly/slowly 3. T: Look, this is Li Ming’s sweater. He loves it.2·1·c·n·j·y Learn the word: love 4: 你觉得这件毛衣怎么样？或者李明穿起来怎么样？ 描述一下毛衣(用英语和汉语都可以)，例如： 它很漂亮。It’s nice. 它是蓝色和白色的。 It’s blue and white…. （通过学生说汉语或者体态语）引出cool,/ lovely，并学习单词： 板书并学习句子： It’s cool./ lovely. 5. learn the text 过渡语：well, Liming has a new sweater, he’s happy. Do you know, why his mum bought a new sweater for him? Let’s go into the text. (1)带着问题看CD-ROM。 (2)回答问题：因为李明的毛衣小了。 Watch TV: Learn the word: small--too small (3) Follow the tape. (4)Read the text. (5)Let\'s play a game: 猜单词游戏。教师先用幻灯片出示本课学习的新单词，让学生集体认读然后利用电视白板聚光灯的功能聚向某一个单词慢慢放大，让学生猜是哪一个单词。猜对的给予小红旗奖励。 Step3:Practice 1. role play （分角色表演课文） 先在小组内分角色读课文，然后小组到台前戴头饰看课文情境图表演课文。 2.Show your time.(展示时间） Step4: Extension （拓展练习） (Watch TV)Show the Ss some things.e.g.sweater,ruler,pen,pencil-case and toy tiger.Look, what’s this? Sweater . Well, let’s talk about the sweater .For example:21教育网 I have a new sweater. 引导学生说：It’s … You have a new… It’s cool/nice… Thank you. I have a new pencil-case/… It’s nice. / small…(这一组练习应放在学生前面知识掌握比较好的情况下进行。) 练习方式：1、师生对话。2、小组练习（学生对句子掌握比较熟练地情况下进行） Step5: Test （当堂检测） ... ...