9.2维护国家安全教学设计

教学设计 题目 9.2维护国家安全 年级学科 八年级上 思品 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 陆登峰 工作单位 嵊州市崇仁镇富润学校 教学目标 知道维护国家安全的重要性，懂得人人都是维护国家安全的主角,了解国家安全法等相关 法律关于公民维护国家安全的相关规定。 2.增强在现实生活中辨识损害国家安全行为的能力,积极履行维护国家安全的法律义务。 3.增强维护国家安全的责任意识，树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，同危害国家安全的行为作斗争。 教学重点 难点 重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。 难点：辨识危害国家安全的行为，理解国家安全面临的挑战。 教学方法 讲授式、讨论式 运用的 信息技术工具 硬件：简易多媒体 软件：PPT 教学设计思路 利用简易多媒体、PPT，展开讨论思考，教师总结使学生明白了人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全，人人可为，每个公民都要自觉履行维护国家安全的义务，要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的意识，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。 教学过程 设计意图 时间安排 一、导入新课 目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费就 高达5至10亿元。水葫芦原产于南美，大约是20世纪初传入我国。它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。 思考：水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？ 教师总结：作为食物链中的一个环节，人类的安全也是离不开生态的安全，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们就来学习《维护国家安全》。 二、新课讲授 一、人人都是维护国家安全的主角 1、维护国家安全需要我们每个人作出贡献。 国家安全需要我们的行动 活动一：生活思考———生态安全急需保护 思考：怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？ 教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。 2、维护国家安全，人人可为。 活动二：情境再现———�一位渔民的重大发现” 展示教材P100“探究与分享”的内容) 思考：你如何评价该渔民的行为？ 如果遇到类似的事情，我们应该怎么做？ 教师总结：我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。 二、履行维护国家安全的法律义务。 1、我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。 分清楚违法行为和正义行为 活动三：情境再现———明辨是非 (展示教材P101“探究与分享”及下列图片) 材料：遇到在军事禁区偷拍照片的人和遇到某企业偷排工业废水的现象。 思考：这两种行为的性质是否相同？ 遇到以上情况时，我们应该怎么做？ 提示：这是两种相同性质的行为，都是危害国家安全的违法犯罪行为、我们要积极同危害国家安全的行为作斗争。 2、为维护国家安全贡献自己的力量。 (展现教材P101“相关链接”及P102“阅读感悟”的内容及下列图片) 思考：“阅读感悟”中的常某为什么会被批捕？ 提示：《国家安全法》规定：任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。可以看出，常某做了法律禁止做的事，必然受到法律制裁。 教师总结：每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害 ... ...