《环境对生物的影响》教案1

《环境对生物的特征》教案 教学目标 知识与技能 1．举例说出非生物因素（水、温度、空气、光等）对生物的影响； 2．尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。21·cn·jy·com 过程与方法 1．初步学会设计对照实验。 情感态度和价值观 1．取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中。 教学重点 探究非生物因素对某种动物的影响。 教学难点 对照实验的设计要点。 教学方法 视听结合法、情境体验法、合作探究法。 课前准备 1．教师准备：湿土、干土、解剖盘、纸板、玻璃板。 2．学生准备：鼠妇20只、计时表。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 大熊猫是我国特有的珍惜物种，因食性高度特化等原因导致其分布区域较为狭隘，那同学们知道在我国的哪些地区有大熊猫的存在呢？野外大熊猫分布地区的环境具有哪些适于大熊猫生活的特点？一旦这些环境发生变化，是否对大熊猫的生活和分布造成影响？ 在对大熊猫及其分布的地区环境进行思考和分析后，经教师引导，学生应说出：大熊猫的生活会受到食物的多少、水源是否充足、人类活动等多种因素的影响。 教师：什么是环境呢？ 二、新课学习 1．环境 教师先提出问题：环境仅仅是指生物生活的地点吗？什么是环境？ 学生：环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。（生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。） 2．生态因素 教师：请看图，在这片麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些? 我们把这些环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。 教师：你能将这些生态因素进行分类吗？分类的依据是什么？ 学生思考：找出阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等因素。并利用第一章所学制订分类依据，即依据有无生命将生态因素分为两类：飞生物因素和生物因素。2-1-c-n-j-y 【概括】阳光、温度、水、土壤中的营养物质是无生命的，称为非生物因素；老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草是有生命的，称为生物因素。【来源：21cnj*y.co*m】 3.非生物因素对生物的影响 非生物因素是指环境中影响生物形态、生理、分布等的因素。包括光、温度、水、土壤等。所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。【出处：21教育名师】 （1）探究实验： ①探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流 ②设计探究实验的原则：a、对照性原则【在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。一个对照实验分为实验组（接受实验变量处理的对象组）和对照组（不接受实验变量处理或常态下的那一组）】；b、重复性原则；C、单一变量原则。【版权所有：21教育】 （2）探究光对鼠妇的生活的影响（自学教材） ⑴提出问题： 21教育名师原创作品 ⑵作出假设： 21*cnjy*com 4.生物因素对生物影响 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。 种内关系 种内互助：同种生物的个体间分工合作、互帮互助（蚂蚁、 蜜蜂等） 生物因素 种内斗争：同种生物的不同个体间为争夺食物、配偶、栖息地而 斗争 合作（共生）：两种生物生活在一起，对彼此双方都是有利 寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并获得营养 种间关系 竞争：不同种生物之间为争夺资源或生存空间而斗争 捕食：捕食者捕食被捕食者，从而获得营养 【概括】非生物因素对动物有没有影响啊？下节课，我们继续来学习生物对环境 ... ...