第2节，总序第６节；编写时间：10月18日；执行时间：10月18日 课 题： 选购计算机２—确定购机方案 教学目标： 体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。 能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。 教学重点： 确定购机方案 教学难点： 组装机硬件的选购 教具准备： 连接internet，每生１机。 教学设计 教学阶段 教师活动 学生活动 教学随笔 新课引入 承接上一课内容，提出本节课的任务：每位同学为自家“选购”一台计算机，并比一比，根据自身的需求，谁选择的计算机性价比最高。 了解本节课的任务。 分析购机 者需求，确 定选购机 型 1.指导学生填写“我的电脑我做主”需求调查表。教师注意引导学生分析自己及家人的实际需要。 2.指导学生按填写好的需求调查表比较不同配置的计算机，确认选购品牌机还是组装机。（可请学生比较上节课各自获取的计算机配置表，也可由教师提供一些品牌机和组装机的配置单，或可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“2010年5月某商城几种畅销品牌机配置单.doc”和“2010年5月某商城几种畅销组装机配置单”，比较其中提供的计算机配置表。） 1. 思考、填写“我的电脑我做主”需求调查表。 2.通过比较、判断，确定选购机型。 选择合适 的计算机 教师指导学生综合计算机的品牌、价格、配置、售后服务等，本着节约、实用的原则，选择价性比高的计算机。 1． 选择满足自己需求的计算机配置。 2． 填写教材学习单。 展示交流 总结延伸 1． 请部分同学展示其学习单。 2． 组织学生交流教材讨论角中的问题。3．课后作业：进一步修改、完善计算机配置清单，并向家长展示自己的学习成果。 1．交流、讨论各自选择的计算机。 2．交流问题。 板书设计 确定购机方案 品牌机：品质可靠、搭配合理、兼容性好、售后好 组装机：配置自由、便于升级、价格略低 教学反思
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