任务二 探究信息的特性 教学设计 (1)

任务二 探究信息的特性 教学设计 教材分析：《探究信息的特性》是陕西科学技术-出卷网-七年级上册第一章第二节的内容，主要介绍信息的含义及信息的特征等概念性的内容，重在理解“信息”这一抽象概念，能根据实际情况列举信息的特征。 一、教学目标 1、知识与技能 理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系。 2、过程与方法 通过对相关信息案例的分析，使学生能够正确分析信息的特征，深化对信息的理解。 3.情感态度与价值观 使学生形成基本的信息素养，认识到信息的价值，并初步形成运用信息特性的知识分析信息现象的意识。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）理解“信息”概念； （2）理解信息的基本特征。 2、教学难点 （1）信息案例中对信息基本特征的理解与应用。 三、教学策略 1、利用启发式教学，让学生通过事例感悟信息对人类的重要性， 第2页-共8页进而引出信息的概念，加深学生对信息涵义的理解； 2、通过案例分析信息的基本特征；并讲授信息的基本特征。 四、教学准备 PPT课件，多媒体教室。 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境引入新课（4分钟） PPT展示：某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 问题：队员带那三件物品最 为合适，并简述理由？ 水、枪、打火机、军刀、手机、指南针、饼干 学生分小组讨论后，小组派代表回答讨论结果，最终得出最佳的组合为：打火机、军刀、指南针经过讨论分析后，学生初步得出：人类要生存与发展，就必须要获取物质（军刀）、能量（打火机）、信息（指南针）三大要素。 人类社会的三大资源：物质、能量、信息 信息概念 PPT展示： 1.信息是信息论中的一个术语，常常把消息 中有意义的内容称为信息。 2.1948年，美国数学家、信息论的创始人香农在题为“通讯的数学理论”的论文学生阅读PPT课件上 的内容；了解不同领域的专家对信息的定义，然后尝试通过自己对信息的理解，总培养学生阅读材料，获取信息的能力，同时讲解信息的概念。 第3页-共8页 讲解（4分钟） 中指出: “信息是用来消除随机不确定的东西”。 3.1948年，美国著名数学 家，控制论的创始人维纳在 《控制论》一书中指出：“信息就是信息，既非物质，也非能量” 结信息的定义 信息的现代定义：信息是以物质介质为载体，传递和反映世界各种事物存在方式，运动状态的表征。 信息传播过程（4分钟） PPT展示：张三打电话给他妈妈说：“妈，我没钱了”。分析相关的概念 通过这个活动，引导 学生总结出信息的传 播过程： 信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。 通俗直观的理解相关概念。 信息载体：在信息传播中携带信息的媒介，是信息赖以附载的物质基础。例如纸张、光盘、U盘等。 通过案PPT展示：动画片《天书奇谭》中的天书本来刻在石壁上，后来旦生把它拓印下来后发现天书是空白的，大哭，后来师傅让天书的字现形才喜笑颜开，后来习得本领，拯救苍生。 通过案例分析，引导学生总结出信息的一个特征———传递性 理解信息的传递性 PPT展示：气象部门通过气象卫星观测到台风“莫拉克” 来袭，通过电视、广 通过案例分析，引导学生总结出信息的一个特征———共享性理解信息的共享性 第4页-共8页 分析总结信息基本特征（20分钟） 播、计算机网络等把天气预报发送出去，避免更大的损失，保障了人民生命财产安全。PPT展示：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题只有7个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不 ... ...