《草原》课件+教学设计

17 草原 【教材分析】： 本篇课文是鲁教版五年级下册第六单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美，适合美美的朗读；适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。 【教学目标】： 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 【教学重点】： 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 【教学难点】 　　一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 17《草原》前置自学提纲 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、识记生字词 1.在课本上给生字注音，并口头组词。 注意一下带点的字： 渲染 勾勒 骏马 鄂温克 稍微 舞蹈 2.易写错的字：自己找出来。 三、解释词语（写在书上） 高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞 其它需要重点体会的词语： （写在书上） 四、概括课文主要内容. 五、默读思考 草原的美表现在风光美和人情美两个方面，从文中找出句子加以体会。 六、查阅有关资料 有关草原的资料。针对一个方面：景物、习俗等。 【教学过程】 一、音乐铺垫、激情导入 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？ 2、了解作者：老舍 二、检查预习，整体感知。 1、学习字词（课件出示） ①交流。“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”，“好客”中的“好”读作“ｈàｏ”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“ｓì”；“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。 ②写字：“襟”左右结构，注意右边的下半部分的写法。老师范写，学生写并评价。 2、简练、准确地概括课文主要内容。 （作者著名作家老舍先生用极其清新、优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致，以自己的亲身经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。） 三、合作探究、自读自悟 1、草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印 象？（美） 2、草原的“美”体现在哪些方面？请结合文中语句仔细体会。（风光美、人情美） 四、展示交流、语言品悟。 （一）、风光美 预设一：天空 “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是 那么（明朗、晴朗）。” ①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜” “明朗”的用法。 ②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽 阔的意境。 朗读指导：（想象站在一望无际的草原上，头顶碧蓝的天空，蓝天上白云朵朵，呼吸着清新的，甜丝丝的空气，那是一种什么感觉？请读出来吧.） 2.如果此时你就置身于蓝天白云下的草原之中，你会怎么做？ 预 ... ...