14水往高处走 课件+教案

14水往高处走 教学目标： 1.科学探究： 能用简单的器材进行观察实验，并用自己喜欢的方式与同学交流研究过程和结果，能把探究过程中的知识方法运用于新的问题的探究中。 2. 情感态度价值观：愿意合作交流，体验探究的乐趣，乐于用到学过的知识服务于生活。 3. 科学知识：了解水的毛细观察以及其在生活中的应用。 教学重难点： 重点探究水的毛细现象的秘密。难点是使学生理解孔隙大，水爬升的低；孔隙小，水爬升的高。 教学准备： 分组材料：装有水的水槽一个、毛巾一条、布条一条、塑料条一根、粗细不同的吸管三根、墨水、粉笔一根、卫生纸条一条、玻璃条一条，玻璃片两片，一角硬币一个，橡皮筋一个。 教学过程： 一、创设情境，提出问题： 1、（边说边点课件）俗话说“人往高处走，水往低处流”，今天老师就让你们看到一个不一样的现象，相信吗？请看：教师将一条过滤纸折成的花下端插入红墨水中，会发现白色的纸花自下而上由色变成红色，最后整躲花变成红色， 2、你们看到什么现象？（红水从下往上升），你有什么问题吗？（白色花为什么会变成红色？水怎么会向上升？） 3、要知道白色花为什么会变成红色，那我们就来研究14课水往高处走（板书：14、水往高处走） 二、 探究活动 1、猜想： （1）我们知道水是向低处流的，而这里的水却是向上升的，你们认为是怎么回事？ 小组内先交流一下再对大家说一说。 汇报：哪个小组先说一下你们的猜想？ 实验探究什么是毛细现象。 （1）我们只有猜想是不行的，科学家们为了弄清事物的真相就会不断地做实验，一直到弄清楚为止。那今天我们也来做小科学家，做实验来研究。先看一下老师给你们准备的材料。（2）学生观察材料 （3）（师拿起毛巾演示）我们像这样提起毛巾，把毛巾的一端放入水中，放一会观察有什么现象。把布条、纸条、塑料条、玻璃条、三根吸管、粉笔也这样做，分别把一端放入水中，如果你们觉得观察没有颜色的水不清楚，可以往水中滴一点墨水，观察哪些物品能使水向上升的，做好记录。（点课件记录表） 材料名称 布条 玻璃条 毛巾 塑料条 粉笔 吸管 是否能使水上升 实验前老师有几点提示：（边说边点课件。）温馨提示：1.把材料的一端浸（jìn）到水中，手要拿住材料上端 保持一段时间不动。2.安静认真的观察实验现象并及时填好记录。3.注意把能使水上升的材料放在一起，把不能使水上升的材料放在一起。 学生实验观察，老师参与指导。 （5）汇报交流。哪个小组先来说一下你们研究的成果？ （借助实物投影展示记录表汇报。） 你们都有什么发现？ 生：有的能使水上升，有的不能。 生：有的材料水上升的高，有的上升的低。 …… （6）我们再来观察这些材料，能使水上升的材料有什么共同特点？不能使水上升的材料有什么特点？学生观察材料。 （7）汇报：哪个小组先来说？你们发现能使水上升的材料有什么共同特点？不能使水上升的材料怎么样？（随着学生的汇报，老师适时点出课件5、6，使学生更好地观察物品的空隙。） （8）师小结：（边说边板书：水沿着有空隙的物体上升———毛细现象）通过观察我们发现水能沿着有空隙的物体上升的现象叫做毛细现象。 3、实验探究材料的孔隙大小与水爬升的高低有什么关系呢？ （1）刚才有的同学发现三根吸管中水上升的高度不一样，那你们认为材料的孔隙大小与水爬升的高低有什么关系呢？ （2）（师点出课件7）我们按照这个方法做，再来观察一下。学生观察后汇报。 有什么发现？ （师点出课件8），老师还准备了玻璃片，按照这个方法做一下，观察有什么现象。学生观察后汇报。 从以上两个实验你得出什么结论？ 师小结：材料的空隙越大，水爬升得越低。材料得空隙越小，水爬升的越高。（边说边点出课件9） 巩固应用，拓展创新。 1、毛细现象在生 ... ...