《植树的牧羊人》学案 学习目标： 1. 理解并积累字词。 2. 理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。 学习重点：体会作者的写作意图。 学习难点：细心体会字里行间流露出的作者的情感。 学习方法：自主学习、合作交流 学习过程： 一、字音字形 1．根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。 xūn( )衣草 tān( )塌 废xū( ) 浇guàn( ) liè（ ）缝 流（ ）tǎng 干涸( ) 缝隙( ) 酬劳( ) 琢磨( ) 沉默寡言（ ） 2．给下列形近字注音并组词。 篷 ( ) ( ) (1) 蓬 ( ) ( ) 缝 ( ) ( ) 戳 ( ) ( ) (2) 戮 ( ) ( ) 绕 ( ) ( ) (3) 饶 ( ) ( ) 娆 ( ) ( ) 挠 ( ) ( ) 侥 ( ) ( ) 二、词语理解 1．根据下列意思写出相关的词语。 (1)建筑物或堆积物的东西倒下来。( ) (2) 不声不响，很少说话。比喻人性格内向( ) (3)追究底细，寻根究底。( ) (4)不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 （ ） 2．下列词语解释有误的一组是( ) A. 干涸：（河道、池塘等）没有水了 流淌：液体流动。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 B. 酬劳：的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 C. 溜达：散步，闲走 乍看：刚刚开始看 D. 富饶：物产多，财富多。 三、赏析下面的句子 ⑴“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 ⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。 四、课文感知 5．本文记叙了“牧羊人”_____ _ _ _ 的故事。1913年6月，我第一次到这里旅行，看到_____ 的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，我又踏上了“ ”，得知“牧羊人”改“ ”为“ ”，除橡树外还种了“ ”“ ”树，我看到了“溪水”。1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新“ ”，变得“ ”。这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。 五、学后反思 植树的牧羊人 课堂达标（50分） 1．下列加点字的注音有误的一项是( )（5分） A．请帖(tiě) 心弦(xián) 看(kān)护妇 深恶(wù)痛绝 B．纤(xiān)细 烙(1ào)印 卡(qiǎ)脖子 参差(cī)不齐 C．调(diào)换 酣(hān)睡 畜(xù)牧业 刚劲(jìng)有力 D．哄(hōng)笑 分(fēn)外 超负荷(hè) 薄荷(bó) 2．下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在后面的横线上写出正确的字。（8分） (1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。_____ (2)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。_____ (3)他没有拿木棍，而是拿了一根一米长、大拇指粗的铁锟。_____ (4)他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。_____ 3.下列句子没有用比喻的修辞方法的是。（ ）（5分） (1)狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。 (2)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。 (3)他的那条大狗也像主人一样，－安静，忠厚，不张扬。 (4)但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一眼泉水吧。 4．结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造” （5分） _____、 5．赏析下面的句子（6分） ⑴“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 ⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。 。 6.作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。（6分） ⑴我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。 下文与这相照应的句子是： 。 ⑵我走了一天 ... ...
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