21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文九下第7课《变色龙》教学设计 课题 变色龙 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、 了解“变色龙”的表面意思和象征意义.2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点.3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 重点 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。 难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，见过壁虎吧？这是我们这里常见的一种 小动物。壁虎属于蜥蜴的一种，我们这里可以来看一组蜥蜴的图片（播放图片）。蜥蜴又称变色龙，它们最大的特点就是善于通过变色来伪装自己，因些，现在我们都用变色龙来讽刺生活中一些见风使舵的人。这节课，我们就来学习俄国著名短篇小说大师契诃夫的短篇小说《变色龙》，去认识一位厚颜无耻，当众见风使舵、不停变换自己态度的人。 听，想。 用图片引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。 初读感知 1、用一句话来概述本文所讲述的故事（不超过25字）。点拨：本文讲述了奥楚蔑洛夫（人物）处理狗咬人一事（事件）的始末。2、读课文要仔细，读完课文后完成以下表格。狗的主人对狗的态度对赫留金的态度不晓得野畜生、疯狗、弄死 肯定是被咬了像将军家的它那么小钉子弄破的，鬼东西不是将军家的下贱胚子绝不能不管是将军家的名贵的狗怪自己不好不是将军的野狗，弄死无是将军哥哥的怪伶俐的早晚收拾你3、读完课文后给课文划分段落，并概括段意。根据故事情节的发展，大致可分为三个部分：第一部分(第1～5段)：故事开端。警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子———狗咬人”案件。第二部分(第6—27段)：故事的发展和高潮。警官奥楚蔑洛夫处理案件的始末。 第三部分(第28、29段)：故事的结局。案件处结果：小狗被主人带走，赫留金被恐吓。 听，并交流看法。 从节奏的变化体会诗人情感的变化。 作者介绍 契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家，短篇小说大师，与美国欧亨利、法国莫泊桑合称为三大短篇小说之王。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。 写作背景 《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚 历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 了解 通过写作背景的了解，理解文章主题。 字词积累 生字积累魁梧(kuíwú) 荒唐(huāngtáng) 洋溢(yángyì) 伶俐(línglì) 恐吓(hè)多音字盛：盛满chéng 畜：畜牧xù 盛开shèng 畜牲chù3．词语积累 沉静：文中指环境寂静。无精打采：形容不高兴，不振作。魁梧：(身体)强壮高大。异想天开：形容想法离奇，不切实际。荒唐：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐：聪明、灵活。恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。 笔记。 积累字词 课文精读 人物形象探究1、奥楚蔑 洛夫：分析上面所填的图表，奥楚蔑洛夫对这个案件作出了六次判决，对狗的态度发生了五次变化，每次变化的依据是什么呢？明确：依据就是狗的主人是谁。 ... ...
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