21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文S版语文二年级上册第二十三课教学设计 课题 做灯笼 单元 七 学科 语文 年级 二 学习目标 1、认识14个生字，会书写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。 重点 通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。 难点 了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么 你们在哪里见过它 (学生自由发言)2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。3.今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。4.看到题目,你们有什么问题吗 (谁做灯笼 做了个什么样子的灯笼 怎么做灯笼 ) 学生自由发言 通过灯笼的实物激发学生观察灯笼的好奇心，引导他们从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。从而引入新课。 讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第5-10张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 dàn xíng dēng xiào jiào shì liáng zhuō但 行 灯 校 教 室 良 桌 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“但”的偏旁是“亻”“行”的偏旁是“彳”“校”的偏旁是“木”“室”的偏旁是“宀”（3）指导生字的笔顺。型 模型 型号 类型 转型（2）我会读：赞扬 捏泥人 布置 接受 奖励 灯罩 编制 扎灯笼二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第11张幻灯片）讲述的是王京是个小画家,李良手很巧。他们两人合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,体会到了团结合作的快乐的故事。（一）学习课文第1~3自然段,了解李良和王京的特长（演示第12-13张幻灯片） 1.指名朗读课文第一、二、三段。2.李良和王京的特长分别是什么 在课文中标画出来。3.了解王京的特长。(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思 (大家一致认可。)(2)出示句子：:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。(3)练习有感情地朗读这两句话。4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)（二）学习课文第4~5自然段,了解两个人合作的经过（演示第14-16张幻灯片）1.这两个人为什么要做灯笼呢 (新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)2.这两个人是怎样合作的 （李良扎灯笼，王京画画。）3.王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢 (两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合作真快乐。)（三）指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。（演示第17张幻灯片）说一说,在生活中你和他人合作的经历。归纳总结：（演示第18张幻灯片）我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。 自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁。先观察生字笔顺,再书空笔顺。男女生分读。同桌互读。读第1~3自然段。读第4～5自然段。朗读第6自然段。 引导学生认识生字。让学生知道生字的偏旁是什么.让学生清楚生字的笔顺。学会用新学的生字组词语。抓住重点语句体会两位同学的特长分别是什么。归纳总结能够使孩子们更加深刻的理解合作共赢的含义。 课堂小结 引导学生知道合作与分享带来的快乐。 课堂练习 （演示第20~21张幻灯片） ... ...
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