21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文九下第8课《热爱生命》教学设计 课题 热爱生命 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1.了解生命之可贵，培养学生尊重生命、热爱生命之情。2.培养学生自主合作探究学习的意识。3.让学生体味小说中的心理和动作描写。 重点 1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法。2.进一步培养学生自主合作、探究学习。 难点 支撑主人公人命源泉的主要力量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源 出卷网，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注……”这是我们学习过的冰心《谈生命》中的一句话，它告诉我们，生命就是一种奔腾不息的洪涛，一路向前。如果你想中途停下脚步，那就意味着你生命的终结。杰克·伦敦在《热爱生命》中的主人公“那个人”就是这样一个让生命奔腾不息的人。我们今天来看一看他是怎样热爱自己生命的。 听，想。 用冰心的话，引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。 初读感知 带着下面的问题，初读课文。1、用简洁的文字，复述一下文章的主要内容。点拨：注意概述时要抓住的叙事的要素。在广袤的荒原上（地点），“那个人”（人物）被朋友抛弃后（原因），凭着坚强的毅力，克服各种困难（经过），终于成功战胜死亡（结果）。2、说说主人公在战胜死亡的过程中，都经历过哪些困难？课文内容分析：恶劣的生存环境：饥饿———断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯恶劣的天———雨雪野兽的威胁———狼嚎、交织成危险的网,遇病狼体力———迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没伤病———脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓人狼的对峙（身体状况）人--身体极度的虚弱和僵硬，没有痛苦的感觉狼-- 双耳不像别的狼那样竖得笔挺 眼睛昏昏的，满布血丝，脑袋耷拉 吸鼻子，咳嗽 舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜人狼的对峙（相互较量）人-- 用手和膝盖支着爬来爬去 步子很软，很不稳，吃沼泽中的浆果，鲦鱼，喝热水，继续爬，继续晕，辗转不停的爬狼--用舌头舐着自己的牙床，一样又软又不稳，用饥渴的眼光瞪着他，始终跟在他的后面， 一路跛着人狼对峙（殊死搏斗）人（胜利）--极其小心地让自己镇静下去，竭力和昏迷作斗争，抓住狼的牙床，全身重压在狼的身上，抵住狼的咽喉，吸狼血 狼（失败）--一呼一吸的喘着气，一慢慢的向他逼近，有舌头顺着他的手舐去，狼牙轻轻的扣在他手上，尽最后一点力量咬进去归纳：饥饿、恶劣的天气、野兽的威胁、体力衰竭、疲倦、伤病…… 看书，概述。 培养学生概述故事情节的能力。 作者介绍 杰克 伦敦美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧 出卷网金山一个破产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工 人、水手。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带 回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰克 伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁 伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。 写作背景 19世纪后半期到20世纪初， 出卷网欧美资本主义国家进入垄断资本主义时期，这使得人民失去了乐观向上的精神，同一时期，叔本华、尼采的哲学思想开始广泛传播，尼采的超人哲学影响非常深远，杰克伦敦受其影响，开始探索生命的奥秘和意义之所在。《热爱生命》就是在这 ... ...
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