第5课 小猫做数学 教学设计 (3)

第5课 小猫做数学 教学设计 教学内容分析 开阔视野展示“给喜欢的动物投票吧！”Scratch脚本运行界面，让学生感受Scratch软件不仅可用于画图，还可用于解决有趣的数学问题。教材以编程计算1+2+3+ +N为例，通过编写脚本，学习变量的作用及创建方法，输入与回答等侦测指令，重复指令N次的指令。通过编写完整的有特定功能的脚本，培养学生分析、交流、解决问题的能力，激发学生编程的兴趣。 教学对象分析 六年级学生思维活跃，具有一定的逻辑分析能力，自主学习能力强。对Scratch编程有非常浓厚的兴趣 。经过前面四节课的学习，学生对重复执行指令、外观指令能比较熟练地掌握，对变量和输入与回答等指令比较陌生，教师可以演示变量的床架过程，讲解给变量赋值的意义，让学生逐步熟悉变量的作用。 教学目标 1、了解变量的作用。 2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。 3、会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。 教学重点和难点 教学重点： 1、了解变量的作用。 2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。 教学难点： 会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。 教学方法 1、观察法：通过观看“投票”脚本的运行结果，激发学生编写Scratch脚本解决实际问题的兴趣。 2、讲授法：小学生初次接触编程知识，在教学过程中，要用最直接明了的方法，讲解求和的计算过程；讲解变量的作用；讲解在Scratch软件中，如何进行询问与回答。 3、先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编写脚本，最后教师汇总问题，集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。 4、分层任务驱动法：实施分层次的任务教学法，保证全体学生都能在有限的时间内完成简单的任务，学有余力的学生完成拓展任务。 5、交流评价法：展示部分学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的不足，交流学习体会。 教学环境及资源准备 多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 课件，“投票” Scratch脚本，微课视频资源。 教学过程 导入新课(4分钟) 1、运行“投票” Scratch脚本。 2、引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人喜爱的动物。小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出胜负。 聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。在日常的学习生活中，我们可以快速地口算 1+2+3等简单的连加运算，但对于 10+15+20+25+ +1000等，人工计算不仅费 时费力，且容易出错。而通过编写程序计算，能快速地算出结果。 3、提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们进行计票。 4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计出最后的票数。 5、揭示课题：第5课明确学习任务。 设置教学情境，激发学生的学习热情。 让学生体会编程的强大功能。 求 1+2+3+4 +5的计算过程及变量的作用(10分钟) 1、讲解加数的变化规律。 （1）课件展示：1+2+3+4+5. （2）引导学生思考，相邻两个加数之间有什么联系。 （3）倾听学生汇报，归纳讲解；后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断变化的。 2、讲解求和的计算过程。 (1)课件展示：1+2+3+4+5的求和过程。 (2)分析数学连加的计算过程。 在数学中，计算连加问题，往往是先求前面两个加数的和，得出一个中间结果值，再与后面的加数相加，直到求和结束为止。中间结果值是不断变化的，最后得到的是和的值。 (3)简介变量的作用。 电脑里临时盖了“小房子”，用来存储变化的数据，这样的一个个“小房子”，我们称之为变量。 (4)示范讲解创建关键变量的方法。 我们需要创建两个变量，分别是加数变量a和变量s。 (5)指导学生创建变量，引导学生思考：变量名称前面的勾，选与不选有什么区别？ (6)巡视指导，收集问题。 (7)归纳讲解问题。 观看，思考。 说一说。 观察，倾 ... ...