第九课 做网络的主人 第二框 抵制诱惑，谨防网瘾 一、学习目标 1.知识目标：了解网络的复杂性，知道网络成瘾的危害及克服网瘾的办法。 2.能力目标：学会抵制社会生活中的不良诱惑，增强自我控制能力，防治网瘾。 3.情感、态度、价值观目标：学会做网络的主人，让网络成为促进我们成长进步的工具。 二、学习重难点 学会适度上网、文明上网（既是教学重点，又是教学难点） 三、课前准备 【自主预习】：梳理知识结构 网络成瘾 含义 网络成瘾，也称网络 使用或 网络使用，是指由于过度使用网络而导致明显的 、 损害的一种现象。 特征 （1） 地花费大量时间上网，必须增加上网时间才能获得 ，不能上网时出现 情绪；（2）学业 、工作业绩 或现实人际关系 ；（3）向他人说谎以 自己对网络的迷恋程度。 不良后果 （1）增加家庭的 ；（2）浪费大量宝贵的 和 ；（3）影响学业 和生命 ，严重的甚至因为长时间上网而“ ”，不幸患病；（4）更有甚至，走上违法犯罪的道路。 正确做法 政府、社会、学校、家庭 加强 上网教育活动；共同努力 我们的现实生活； 青少年 （1）应该赶紧把自己的 转移到现实生活中；（2）如果感觉自己的自制力不强，我们可以请 、 或同学 和帮助；（3）只有学会 诱惑，理智明辨是非，才能在网络世界中更好地保护自己。 【课前活动】：自查———测测自己的“网瘾”。 要求：请根据自己的情况，回答下面的题目。 （1）周末或假期平均每天上网4小时以上。 是（ ）否（ ） （2）头脑中一直浮现和网络有关的事情。 是（ ）否（ ） （3）无法抑制上网的冲动。 是（ ）否（ ） （4）上网是为了逃避现实、戒除焦虑。 是（ ）否（ ） （5）不敢和亲人说明上网的时间。 是（ ）否（ ） （6）因上网造成课业及人际关系问题。 是（ ）否（ ） （7）上网时间往往比自己预期的时间久。 是（ ）否（ ） （8）花许多钱更新网络设备或上网。 是（ ）否（ ） （9）花更多时间在网上才能满足。 是（ ）否（ ） （10）不能上网时会出现焦虑、烦躁情绪。 是（ ）否（ ） 注意：有5项以上回答为“是”，就能说明你已经有了上网成瘾的迹象了。 四、导学过程 探究一：初识网瘾，明确内涵 思考：通过自查问题可以反映出网瘾的哪些特征？并总结网瘾的含义。 探究二：再识网瘾，辩论归因 正方观点：网瘾的成因在于自己 反方观点：网瘾的成因在于外在因素 要求：1.1—4组持正方观点，5—8组持反方观点 2.每个发言小组需阐述观点并举例论证观点，阐述观点后可以自由反驳辩论 探究三：深识网瘾，认清危害 案例：中学生小王是一位网络游戏高手,每天玩网络游戏的时间长达五六个小时，最近不仅患上了颈椎病，与人交往也变得很偏激，容易被激怒，学习成绩更是一路下滑。在一次游戏过程中，他遇到一位比他厉害的游戏玩家，在被对方杀死23次以后,分不清虚拟世界和真实世界的他，决定采取一种特殊的报复方式,一起悲惨的网络血案由此发生。 同桌对议：通过上述材料，你能看出网瘾有哪些危害？ 探究四：拒绝网瘾，多方护航 国家、社会、学校和家庭都在高度重视青少年沉迷网络这一问题，同时也在共同努力丰富我们的现实生活，希望沉迷网络的青少年可以感受到现实生活的多姿多彩，从而把注意力转移到现实生活中。 【头脑风暴】怎样戒除网瘾？ 国家： 社会： 学校： 家庭： 自己： 四、当堂检测 1.我国未成年人保护法规定，国家采取措施预防未成年人沉迷于网络，为广大青少年的健康成长营造良好的网络环境。作为未成年人我们应该 （ ） A.远离网络，避免网络侵袭 B.在网上寻求安慰和支持 C.积极利用网络优势，做网络的主人 D.沉迷与网络，酿造悲剧人生 2.近年来，青少年因迷恋上网而逃学、离家出走甚至猝死在网吧、走向违法犯罪道路的现象屡屡发生。这警示我们 ... ...
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