3 口耳目（课件+教案+学案+练习）

《3口耳目》学案 【学习目标】 1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。 2.感受学习汉字的乐趣，赞赏中国传统文化。 3.感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧姿势。 【重点难点】 重点：会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。 难点：观察人体识汉字，并指导可以用手、足、口、耳、目做哪些事。 【自主学习】 新知预习 1.读一读，圈出本课的7个生字（即课文后面两条蓝线里的字）。 口、耳、目、手、足。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 2.看图识字。 口 耳 目 手 足 站 坐 二、拓展阅读。 人有五件宝，四肢和大脑， 四肢会行动，大脑会思考， 用手又用脑，才能有创造。 【学习评价】 自评 师评 附：参考答案 一、1.口、耳、目、手、足、站、坐 2.略 二、略 《3口耳目》当堂达标题 一、看图，写汉字。 二、读一读，写一写。 1.“口”共（ ）笔，第二笔是_____； 2.“目”共（ ）笔，第二笔是_____； 3.“手”共（ ）笔，第四笔是_____。 三、照样子，说一说。 小小嘴巴，口口口； 大大眼睛，_____； 圆圆耳朵，_____； 胖胖脚丫，_____； 灵巧双手，_____。 四、用你最喜欢的颜色，圈出下面词语中这节课你认识的字。 耳目一新 口是心非 手足情深 心灵手巧 【学习评价】 自评 师评 附：参考答案 一、口、目、耳、手 二、1. 3 ┐; 2. 5 ┐; 3. 4 亅（弯钩） 。 三、目目目、耳耳耳、足足足、手手手 四、略 3口耳目 教学目标：　　 1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。 2.感受学习汉字的乐趣，赞赏中国传统文化。 3.感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧姿势。 教学重难点： 【重点】会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。 【难点】观察人体识汉字，并指导可以用手、足、口、耳、目做哪些事。 教学准备： 人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。 多媒体课件。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1．出示课文插图，说一说：插图中的景色美吗？谁能说说图中描绘的情景？ 师小结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。 2．学生继续讨论：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？ 3．板书课题：口耳目 二、整体感知 1．课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。 2．教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。 三、认知贯通 1．认识“口”字。 （1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。 （2）用“口”字口头组词。 （3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。 2．认识“耳”字。 （1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。 （2）出示“耳”的插图，跟着老师读。 （3）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。 3．认识“目”字。 （1）说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目”字。 （2）师板书“目”，领读并引导学生跟着读。 （3）用“目”组词并说句子。 （4）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。 4．认识“手”字。 （1）猜字谜。 五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。 （2）伸出小手感悟，教师抽学生读“手”。 （3）教师带着学生一起读。 5．认识“足”字。 （1）用手分别摸摸自己的左右脚。 （2）明确：“ ... ...