Unit 2 My schoolbag PA Let’s spell 课件+教案+学案+练习（含答案）

四年级（上）第二单元第3课时学案 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 【学习目标】 1. 能感知并归纳i-e在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合i-e发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 【重点难点】 重点：1. 能感知并归纳i-e在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合i-e发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 难点：感知并归纳i-e在单词中的发音规律；字母i与i-e的不同发音规律。 【新知预习】 读一读，想一想。 读一读这些单词。 like kite five nine rice 想一想，这些单词的共同发音是什么？ 哪个字母发这个音？ 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ nice ice fine bite site dive side time wide 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 big fine six nice pig ice A: _____ B: _____ 归纳：元音字母i有多种发音规则，一般在重读闭音节中读_____, 如: big, six, milk, …; i后面为辅音字母加e时，即i-e读 ， 如：like, kite, rice,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. big B. pig 2. ( ) A. fine B. six 3. ( ) A. nine B. nice 4. ( ) A. ice B. in 5. ( ) A. nice B. kite 6. ( ) A. five B. six 二、选出画线部分发音不同的一项。 （ ）1. A. pig B. Mike C. five ( ) 2. A. like B. six C. nine ( ) 3. A.ice B. fine C. it 三、看图片，写单词 四年级（上）第二单元Let’s spell学案答案 【新知预习】 读一读，想一想。 (2) 这些单词的共同发音是/ai/. (3) 字母i-e读/ai/. 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 A: big, six, pig; /i/ B: fine, nice, ice. /ai/ 归纳：元音字母i有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/i/, 如: big, six, milk, …; i后面为辅音字母加e时，即i-e读/ai/， 如：like, kite, rice,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. T 2. F 3.T 4.F 5.T 6.F 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. A 2. B 3. C 三、看图片，写单词 1. nine 2. kite 3.five 4. rice 四年级（上）第二单元Let’s spell当堂达标题 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell Ⅰ. Read and write.读一读，写一写,注意书写规范。 Ⅱ. 选出划线部分发音不同的单词。 1. A. big B.five C. like 2. A. ice B.it C.nice 3. A. six B. pig C.nine 4. A. bite B. bit C. dive 5. A. fine B.side C. in Ⅲ. 将下列单词按画线部分发音归类。 is B. rice C. ice D. six E. nice F. big pig _____ like _____ Ⅳ. 看图补全单词。 n___n___ ___ ___ te ___ i___ e p___ g 四年级（上）第二单元Let’s spell当堂达标题答案 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell Ⅱ. 选出划线部分发音不同的单词。 1. A 2. B 3. C 4. B 5. C Ⅲ. 将下列单词按画线部分发音归类。 pig is six big like rice ice nice Ⅳ. 看图补全单词。 nine kite r ic e pi g 四年级英语上册 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 学生能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/; 能力 目标 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则； 学生能够读出符合i-e发音规则的单词； 学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 情感 目标 学生能够根据i-e的发音规则拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规则拼写出单词。 教学重点 1. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则； 学生能够读出符合i-e发音规则的单词； 学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 教学难点 区分i与i-e的发音 ... ...