活动一 图像获取的途径 教学设计 (4)

活动一 图像获取的途径 教学设计 教学目标： 1.知识 (1)了解几种最常用的图片素材采集方法 (2)了解常用的图像文件格式 2.技能： 能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像 3.情感 (1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； (2)能够用正确的价值观评价图片信息。 (3)提高学生分析和解决问题的能力 重点与难点： 1.教学重点： (1)图像素材的获取方法 (2)图像文件格式的转换 (3)Photoshop的窗口界面 2.教学难点： 图像文件格式的形成原理 教学方法： 讲结合法、任务驱动法，分层教学法 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop 3. 资源：相关图像素材 第一课时 教学过程： Alt+PrintScreen键。 （4）打开“画图”程序，选择“编辑”-“粘贴”，并将图片文件保存。 1．教师讲解：通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往还需要进一步对图片进行处理，图片获取效率不高。此时可以借助另一种方法。 2．教师演示：利用屏抓图软件SnagIt抓取桌面“我的电脑”图标。 （1）启动SnagIt抓图软件，设置普通视图。 （2）选择“基础捕获方案”中的范围方案，点击“捕获”按钮，进入区域捕获状态。 （3）将捕获图标移至桌面“我的电脑”图标上，选择一个区域。单击“完成”按钮，保存图像。 3．教师讲解，提出任务。 （1）以上三种获取图像方法各有优、缺点，请学生加以总结。（提问） （2）利用抓图软件SnagIt中的“录制屏幕视频”功能，录制一段屏幕视频同，并存盘。 学生侦听，观察，完成任务。 （1）从网络上下载图片是最为快捷，但不一事实上能找到所需。 （2）屏幕拷贝键起到了获取图像往往要再次处理。 （3）抓取软件能方便地截取屏幕中任意区域的内 容。 通过学生认真观察比较， 回答出三种图像获取方法的优、缺 点，并完成任 务，加深对该软件的理解和掌握。 教学反思： PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。