《距离和时间》习题 一、基础过关 下列是四个运动员到达百米终点时所用的时间，其中最有可能是冠军的是( ) ? A.10.30秒????B.10.59秒????C.10.88秒????D.10.18秒? 2.长短相同的甲乙两辆火车都是以一定的速度行驶。已知甲车通过100米用了3秒钟的时间，乙车通过200米用了5秒钟的时间，则它们通过穿越1000米长的隧道时，所需时间较长的是( ) ? A.甲车????B.乙车????C.两车用时相同????D.无法确定 3.甲乙两车在相距2.4千米的两地相向而行，甲车每小时行驶39.6千米，乙车每小时行驶32.4千米，两车从开始到相遇经过的时间为( ) A.1分钟????B.2分钟????C.3分钟????D.4分钟 地球绕太阳公转时每秒运行30千米，我们课间休息的10分钟内，实际上已在太阳系中绕太阳运行了( ) A.0千米 B.30千米 C.300千米 D.18000千米 二、综合训练 (一)请你判断 1.物体的运动快慢，都是一成不变的。?( ) 2.在百米赛跑中，运动员所经过的距离是相同的，所用的时间是不同的。??( ) 3.一辆摩托车以不变的速度做直线运动，一秒钟内走10米，则这辆摩托车在3秒钟内经过的距离是30米。( ) 4.物体在相同的时间内所经过的距离越大，则运动的越快。?( ) ?5.甲乙两名同学同时跑100米的距离，甲早到了终点，则乙同学不如甲同学跑的快。( ) 6.物体运动距离越长，它运动的就快。( ) 7.在距离一定的情况下，物体运动用的时间越少就越快。( ) (二)请你填空 1.小芳为了估测平时步行到学校的时间，自己测量了步行的快慢。她经过10米用了大约7秒，则她平时步行上学到校(小芳从家到学校的距离大约是200米)，所花费的时间大约是( ) 秒。 2.一个沿直线运动的物体，在不同时刻的位置，可以用简单的( )和( )来表示距离和时间的关系。 3.通过( )和( )得测量，我们可以知道物体运动的快慢。 4.一个物体运动的状态，一般从( )、( )、( )、 ( )等方面来描述。 三、拓展应用 1.根据自己5 秒钟走的距离和从家到学校的时间，估算从家到学校的距离。 2.查阅列车时刻表及铁路沿线之间的距离，分析一下看能发现什么? 参考答案 一、基础过关 1. D 2. B 3.B 4.D 二、综合训练 (一)请你判断 1.× 2.∨ 3.∨ 4.∨ ?5.∨ × 7.∨ (二)请你填空 1.（140）秒 2.图表 图像 3. 距离和时间 4.位置， 方向 ，距离 ，时间 三、拓展应用 1.略 2.略 《距离和时间》教案 教学目标 1.使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录。 。 2.使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图 表或图形来表示距离和时间的关系。 3.使学生知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。? 教学重点 能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录。 教学难点 能用简单的图表 或图形来表示距离和时间的关系。 教学方法 讲述、合作探究相结合 课前准备 多媒体课件，秒表、手表、钢卷尺、玩具小车等。 课时安排 第2课时 教学过程 导入新课 通过上一课的学习，我们知道了物体的运动其实就是物体相对参照物位置发生了变化。那么，我们该怎样描述物体的位置和运动状态呢? 在开运动会短跑时，我们是怎样来判断运动员运动的快慢呢? 学生交流。 引出课题:这节课我们就一起来研究一下吧。教师板书课题:距离和时间 新课学习 猜想假设 学生交流。谁跑得远就跑得快;谁用的时间少就跑得快-- 2.学生讨论: 制定方案 教师提问:你打算如何研究你的问题呢? 学生发言 (1)到操场上用跑百米的方式。 (2)用测量小车的运动的方式教学问题最佳解决方案 (3)教师根据学生喜欢的研究方式把学生分组 (4)学生在小组内具体分工 (5)教师强调在测量百米的时候要注意安全，并做好记录 实施探究 师:下面请同学们边研究边记录(教师巡视，适当指导) 2.学生分组测量并填写下面的记录表 时间 (秒) ... ...
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