第5课 雪儿课件+朗读

课件37张PPT。你体会过人与动物之间的真情吗？雪儿是一只信鸽的名字，因为一次偶然的机会，雪儿和作者结下了深厚的友谊。让我们一起去了解这个故事吧。雪儿5雪儿，本课中雪儿是一只信鸽的名字。1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2.学会本课生字，结合具体语言环境理解由生字组成的词语。（重点） 3.理解课文内容，感悟“我”对雪儿的感情，感受“我”的美好心灵和可爱形象。（难点）1．信鸽 经过训练用于竞翔比赛和军 事通信的鸽子。鸽子有识别方向 的特殊能力，飞翔速度快，归巢 性强，经过训练的鸽子能在1000—2000千米内传送书信或竞翔。中华人民共和国建立后，全国有不少城市成立了信鸽协会。信鸽每年春秋两季进行竞翔比赛。好的信鸽头大，后脑发达，眼珠清亮，瞳孔反应敏锐，肩宽胸平，翼阔翅坚，腿短爪利，体重约450克至500克。饲养信鸽除了要选择优良品种外，还要经常训练，以使其熟悉飞行路线，增强飞翔能力。2．鸿雁传书 指通信，也有以鸿雁来指代书信。 据史书记载，汉武帝时，使臣苏武被 匈奴扣留，并押在北海苦寒地带多年。 后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴单于说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，“鸿雁传书”的故事便成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。 跌( )伤 明媚( ) 弧线( )半包围结构： 上中下结构： 上下结构： 左右结构：剩、鸽、捡、任、阻、盼、跌、媚、敷、弧递悠、忠diēmèihú哀quān（圆圈） juàn（羊圈）zhuàn（转椅） zhuǎn（转身）huá（划船） huà（计划）向往： 明媚： 哀伤： 忠实： 传递： 信使：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。本课指“我”希望去外面。 (景物)鲜明可爱。 悲伤。本课指雪儿受伤了，眼里充满悲伤。 ①忠诚而可靠。②真实地反映。本课指信鸽为人们传递信息很可靠。 由一方交给另一方；辗转递送。 奉派传达消息或担任使命的人。喃喃： 施展： 飘飘悠悠： 艰难险阻： 千山万水连续不断地小声说话的声音。文中指“我”对雪儿小声说话。 发挥(能力等)。 在空中或水面上轻缓地浮动。本课指白云在空中浮动。 指道路行进中的危险、困难和障碍。本课指信鸽前进道路上的危险和障碍。 形容路途遥远而艰险。本课指信鸽飞越的路途非常遥远。忠实　忠诚都有可靠的意思。 “忠诚”指对国家、人民、事业、领导、朋友等尽心尽力。“忠实”还有真实的意思。 1.他忠诚老实，对工作一向兢兢业业。 2.这是他忠实的写照。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 雪儿是一只怎样的鸽子？ 串珠问题： 1.“我”是怎样对待雪儿的？ 2.“我”对雪儿的感情变化是怎样的？ 3.从“我”与雪儿的相处中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 4.学习了这篇课文，你懂得了什么？第一部分(第1自然段)写“我”因腿伤在家，向往到外面活动。 第二部分(第2、3自然段)写“我”照料受伤的雪儿并希望它快点儿好起来。 第三部分(第4、5自然段)写雪儿展翅飞上蓝天，“我”感到十分欣慰。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… “我”为什么天天跟雪儿一起去看蓝天和白云？ “天天”“一起”写出了“我”和雪儿形影不离，十分亲密，体现了“我”对雪儿的喜爱。“ ... ...