单元3 化学方程式 教学设计 (5)

单元3 化学方程式 教学设计 【教学目标】1、知识与技能：（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。（3）能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【教学重点】1、化学方程式的书写原则??21cnjy.com 2、化学方程式的配平方法 【教学难点】????? 化学方程式的配平方法。【教学方法】????? 讲练结合 【教学课时】????? 一课时【教学过程】??1、复习提问：?? 二、化学方程式的书写步骤写、配、注”三步进行化学方程式课堂选题练习一、选一选：1、下列现象能用质量守恒定律解释的是（??）A、?mg水受热形成mg水蒸气B、湿衣服晾干后，质量变小C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。2、化学反应前后肯定没有变化的是（????）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类⑥物质的总质量A、①④⑥B①③⑤⑥C①④⑥D②③⑤3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，其中X的数值为（??????）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O?21世纪教育网版权所有 A、3??????B、6?????????C、9????? 4、乙硫醇燃烧：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为（????）A、H2SO4????B、SO3????????C、SO2???D、CO2?21教育网 5、对化学方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解错误的（?????????）A、表示CuO和H2?在加热条件下反应生成Cu和H2O????21·cn·jy·com B、表示1个CuO?分子与1个H2分子反应生成1个铜原子和1