单元3 化学方程式 教学设计 (1)

单元3 化学方程式 教学设计 【教学目标】1．知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。(3)能正确书写简单的化学方程式。2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【教学重点】1．化学方程式的书写原则。2．化学方程式的配平方法。【教学难点】化学方程式的配平方法。【教学方法】复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。【教学过程】[课前热身]:请学生完成学案中[课前热身]部分。[复习提问]1.这个化学方程式能提供给我们哪些信息？（C+O2CO2）2.在一个CO2分子中，由哪几个原子构成？?? ??????????21教育网 3.你能从分子和原子的角度解释化学反应质量守衡定律吗？[回答]1.化学方程式提供的信息包括：（1）反应物是什么(上例中反应物为C、O2)；（2）反应条件是什么(上例中反应条件为点燃)；（3）生成物是什么(上例中生成物为CO2)；（4）参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)；（5）反应前后质量守恒。（守恒原因：原子的种类、数目和质量不变。）2.1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。3.质量守恒定律的本质原因：在化学反应前后，原子的种类、数目和质量不变。[思考1]反应式：P＋O2 P2O5，能不能称为化学方程式？[回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律，反应前后，原子数目不相等。[过渡新课]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？这就是我们今天的新课内容：如何正确书写化学方程式。请同学们翻开课本99页。[思考2]首先，根据这个反应式，你能说出书写化学方程式要遵循什么原则吗？[板书]?课题2?如何正确书写化学方程式一、遵循质量守恒定律，各反应物与各生成物中的原子种类和数目相等。[思考2]这2个反应式，是不是化学方程式？[总结]第一个反应，红磷的燃烧实验，产物是五氧化二磷，而这里的生成物化学式不存在，违背实验结果，因此，书写化学方程式时要遵循客观事实，不能任意捏造化学式。第二个反应，铁丝在氧气中点燃生成三氧化二铁？我们当时在做物质在氧气中燃烧的实验时，现象：剧烈燃烧，火星四射，生产黑色固体，产物是四氧化三铁，而不是三氧化二铁，即氧化铁。因此，化学方程式要反应出客观事实，不能凭空捏造化学方程式。第三个反应式：无色溶液过氧化氢和黑色固体二氧化锰反应，产物有氧气和氢气吗？不符合实验现象，违背客观事实。这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭空想象。因此，书写化学式、化学方程式也要以什么？客观事实为基础。[板书]（2）以客观事实为基础，不任意编造化学式和化学方程式。[思考3]反应式C+O2 CO2是不是正确的化学方程式？[回答]是，既符合客观事实，又遵循质量守恒定律，反应前1个碳原子，2个氧原子，反应后仍是1个碳原子。2个氧原子，原子种类和数目相等。[思考4]反应式H2+O2 H2O，是不是正确的化学方程式？如何变成正确的化学方程式？[回答]不是，反应前后原子个数不一致。配平。[阅读]请大家阅读99-100页有关化学方程式的配平，想想如何在这个反应式两边的化学式 前面配上适当的数字使它反应前后原子种类和数目相等，遵守质量守恒定律。[板书]二、化学方程式的配平[学生阅读并回答]在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，在H2O前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。即：2H2＋O2 2H2O ... ...