第1课 长江之歌课件＋朗读

课件39张PPT。长江之歌 1“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。1.学习目标 2.走近作者 3.写作背景 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置1.学会2个生字，理解由生字组成的词语。(重点) 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。(难点) 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。胡宏伟： (1953～)，辽宁省沈阳市人。他是一个写“主旋律”的作家，他非常擅长写大主题的歌。 主要作品：《光荣啊！中国共青团》《长江之歌》，大型歌剧《羽娘》等。《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》的主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词。1983年中央电视台向全国发出《征集<话说长江>主题音乐歌词的启事》。短短3个月，4000多首应征作品便从各地飞来。胡宏伟的歌词成为其中最出色的一首。这首歌词被填入原曲，在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，立即传遍大江南北，成为家喻户晓的经典歌曲。荡涤( )　　 灌溉( ) 左右结构：涤、溉dígài丰采： 气概： 依恋： 荡涤： 磅礴： 哺育： 美好的风度神采。本课指长江健美而奔放的风姿。 在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。 留恋；舍不得离开。 洗涤。本课指冲洗、清除。 （气势）盛大。 ①喂养；②比喻培养。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者为什么要赞美长江？依恋长江？ 串珠问题： 1.诗中歌颂了长江怎样的美？ 2.诗歌表达了中华儿女对长江怎样的感情？第一节：主要从地理特点和作用的角度描写长江，歌颂她一泻千里、热情奔放的风姿和滋润两岸的母亲情怀。这部分侧重写实。 第二节：主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义———永远充满青春活力，永远向前发展。这部分侧重抒情。你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 诗的前两句写出了什么？展现了长江怎样的景象？ 诗的前两句写出了长江的发源地、流向和气势。展现了长江一泻千里和奔流不息的壮观景象。第二人称增强了亲切感。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江；你有母亲的情怀。 这句话第一次在诗中出现，直接抒发了对长江的赞美和依恋之情。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。 从“远古”和“未来”两个词中，我们能感受到什么？ 从“远古”和“未来”两个词中，我们能感受到长江的历史悠久和永远奔腾不息的气势。可以看出长江的确是“无穷的源泉”。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。 母爱是纯洁的、神圣的，长江就像母亲一样滋润着祖国的土地。母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样推动着新时代的发展。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 这句话第二次在诗中出现，更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟大的同时，有一种强烈的历史沧桑感。这句在诗中反复出现，是作者情感的升华。阅读方法解密：理解反复修辞概念：为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 效果：增强语气或语势，表达强烈情感，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 答题模式：作者运用反复手法，……在文中反复出现，表达了……的感情。拓展： 你知道哪些与长江有关的诗词名句？请写一写。（两至三例即可） _____滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄?———杨慎《临江仙》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ———李白《望天门山》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。?———?杜甫《登高》作者为什么要赞美长江？依恋长江？ 作者赞美长江，因为长江源远流 ... ...