[直击考纲] 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。3.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。5.转基因食品的安全(Ⅰ)。6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 考点16 立足“关键点”区分变异类型 1．抓住“本质、适用范围”2个关键点区分3种可遗传变异 (1)本质：基因突变是以碱基对为单位发生改变，基因重组是以基因为单位发生重组，染色体变异则是以“染色体片段”、“染色体条数”或“染色体组”为单位发生改变。 (2)适用范围：基因突变适用于所有生物(是病毒和原核生物的唯一变异方式)，基因重组适用于真核生物有性生殖的减数分裂过程中，染色体变异适用于真核生物。 2．抓住“镜检、是否产生新基因、实质”3个关键点区分染色体变异和基因突变 (1)镜检结果：前者能够在显微镜下看到，而后者不能。 (2)是否能产生新基因：前者不能，而后者能。 (3)变异的实质：前者是“基因数目或排列顺序改变”，而后者是碱基对的替换、增添和缺失。 3．抓住“图解、范围和所属类型”3个关键点区分易位和交叉互换 项目 易位 交叉互换 图解 发生范围 发生在非同源染色体之间 发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间 变异类型 属于染色体结构变异 属于基因重组 4.二看法区分单倍体、二倍体和多倍体 一看发育起点：若是配子发育成的个体，则一定是单倍体；若是受精卵发育成的个体，则再看染色体组个数，若含2个染色体组则为二倍体，若含3个或3个以上染色体组则为多倍体。 5．利用3大方法快判染色体组个数 (1)看细胞内形态相同的染色体数目。 (2)看细胞或个体的基因型。 (3)根据染色体数目和形态数来推算。 6．澄清“可遗传”与“可育” (1)三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育”，但它们均属于可遗传的变异———其遗传物质已发生变化；若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状，这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本质区别。 (2)无子番茄中“无子”的原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。 7．有关可遗传变异的5个易错点提示 (1)体细胞中发生的基因突变一般不能通过有性生殖传递给后代，但有些植物可以通过无性繁殖传递给后代。 (2)基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对或者两对以上的基因，如果是一对相对性状的遗传，后代出现新类型可能来源于性状分离或基因突变，而不会是基因重组。 (3)自然条件下，细菌等原核生物和病毒的可遗传变异只有基因突变；真核生物无性繁殖时的可遗传变异有基因突变和染色体变异。 (4)单倍体并非都不育，其体细胞中也并非都只有一个染色体组，也并非都一定没有等位基因和同源染色体，譬如若是多倍体的配子发育成的个体，若含偶数个染色体组，则形成的单倍体可含有同源染色体及等位基因。 (5)变异的利与害是相对的，而不是绝对的，其利害取决于所生存的环境条件。 题组一 辨析变异类型和特点 1．(2016·全国Ⅲ，32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题： (1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者_____。 (2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以_____为单位的变异。 (3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子_____代中能观察到该显性突变的性状；最早在子_____代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子_____代中能分离得到显性突变 ... ...
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