《触摸春天》课件（2课时）+朗读

课件68张PPT。触摸春天17春天，又称为春季，是一年的第一个季节。“触摸春天”就是感受春天。1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构7.课文主旨 8.课堂拓展 9.教材课后习题解答 10.当堂检测 11.课后作业布置1.我要认识7个生字，会写9个生字，正确读写“小径、流畅”等词语。（重点） 2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。（重点） 3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点） 袅( )袅　　 磕( )磕绊绊 小径( ) 缤( )纷 左右结构： 上下结构：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔 权、缤袅jìngkēbīn niǎoqí（奇怪 奇特） jī（奇数 奇偶）méi（没有 没事） mò（淹没 没齿难忘）浓郁： 流连： 穿梭： 流畅： (花草等的香气) 浓重。本课指小区里的花香很浓。 留恋不止，舍不得离去。 本课指小女孩在花丛里舍不得离开。 像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 流利；通畅。 本课指小女孩动作协调，步履轻盈。花繁叶茂： 清香袅袅： 形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。 形容香气缭绕上升。 本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。流畅 通畅这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。 “通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如“交通通畅”“航运通畅”等，“流畅”则没有这种用法，但其可用来形容“线条”“动作”等。 1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。 2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？ 串珠问题： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ 3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？ 4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？第一部分(第1、2自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。 第二部分(第3－6自然段)写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，又将它放飞。 第三部分(第7自然段)写作者的感受：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 “整天在花香中流连”说明了什么？ “整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得很流畅”埋下伏笔。积累： 我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。 _____ _____ 　示例：察言观色 旁敲侧击 道听途说 手舞足蹈 欢天喜地她走得很流畅(chàng)，没有一点儿磕(kē)磕绊绊。 安静是个盲童，为什么能走得很流畅？ 盲人一般行走不便，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她“整天在花香中流连”，“在花丛中穿梭”。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？ “悄然合拢”这一动作描写，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？ “灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕 ... ...